Trouver une formation

Répertoire des formations : 300 adresses !

Les professionnels de tous poils, les familles, les lieux de loisirs … vous nous avez tous parlé de l’importance des formations. Un vrai cri du cœur, une revendication même !

La bonne surprise c’est qu’il en existe vraiment beaucoup allant de l’initiation au perfectionnement, des courtes, des longues, pour les familles, pour les personnes avec autisme et pour les professionnels. Les possibilités de formation sont donc fort nombreuses et diversifiées. Nous en avons répertorié plus de 300 pour vous.

Afin de multiplier vos chances de trouver la bonne formation, ce répertoire porte sur la Belgique, le Grand-Duché du Luxembourg et la France allant de Strasbourg à Lille en passant par Paris.   Et si …

  • Votre groupe de parents n’est pas assez nombreux pour inviter ce formateur tant attendu ?
  • Les formations sont vraiment trop loin ?
  • Vous rêvez d’organiser un cycle de formations pour votre équipe ?

Peut-être qu’en vous associant à CAPAL Asbl, il sera possible de trouver ensemble une solution. Un mail ne coute rien…    Si une formation manque dans ce répertoire ou qu’une correction est nécessaire, nous vous remercions déjà de nous en informer, votre aide sera précieuse. CAPAL Asbl a rassemblé les informations, mais ne peut être tenue responsable pour les lieux de formation.

Fiches formations
  • 16 formations relatives au handicap et à l’emploi + 17 formations de sensibilisations

    Dates : du 01/01/2018 au 31/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Voir agenda

    Organisateur : AVIQ

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : https://www.aviq.be/handicap/pdf/AWIPH/projets_nationaux/ateliers_socioprofessionnels/Catalogue-formations-handicap-emploi.pdf

    L’objectif global des sensibilisations vise à changer le regard à l’égard des questions soulevées par le handicap en situation de travail ou en recherche d’emploi. Spécifiquement, il s’agit : d’une part, de démystifier le handicap (travailler les stéréotypes et entamer un travail de déconstruction des préjugés et des représentations sociales liées à l’emploi des personnes en situation de handicap) ; d’autre part, d’amener les participants, à partir d’apports pratiques (et théoriques dans une moindre mesure), à trouver des solutions réelles d’inclusion des personnes en situation de handicap afin qu’ils puissent prendre en compte cette dimension). Formations non spécifiques à l’autisme. Pour intermédiaires de l’emploi et entreprises, services généraux, pouvoirs locaux, salons et festivals. Agenda des formations : voir lien en base de cette page https://www.aviq.be/handicap/pdf/AWIPH/projets_nationaux/ateliers_socioprofessionnels/Catalogue-formations-handicap-emploi.pdf

    Pour les familles et professionnels : http://www.inclusion-asbl.be/index.php/Non-categorise/formations-pour-les-accompagnants.html

  • A.B.A. et communication expressive – 2 modules de 2 à 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/communiquer/144-a-b-a-et-communication-expressive

    Objectifs : Acquérir les différentes étapes de la construction d’un programme comportemental visant le développement de compétences de communication expressive, tant verbales que non-verbales.

    Lien supplémentaire : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/aba/146-a-b-a-et-communication-expressive-2

  • A.B.A. et troubles graves du comportement (comportement-défi) – 2 à 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/aba/147-a-b-a-et-troubles-graves-du-comportement-comportement-defi

    Objectifs : Acquérir les différentes étapes de la construction d’un programme comportemental visant le développement de compétences de communication expressive, tant verbales que non-verbales

  • A.B.A. et troubles graves du comportement (comportement-défi) – 2 à 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/comportements-defis/158-a-b-a-et-troubles-graves-du-comportement-comportement-defi-2

    Acquérir les compétences de base en analyse fonctionnelle d’un comportement-défi en rapport avec les principes de l’A.B.A. Acquérir de stratégies d’intervention basée sur le Support Positif au Comportement. Evaluer les résultats obtenus.

  • A.B.A. et vie quotidienne – 2 à 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/aba/148-a-b-a-et-vie-quotidienne

    Acquérir les différentes étapes de la construction d’un programme comportemental visant le développement de compétences dans les domaines suivants : autonomie personnelle, résidentielle, communautaire et dans les loisirs. Acquérir les stratégies d’apprentissage : apprendre un nouveau comportement, augmenter un nouveau comportement, réaliser un apprentissage discriminatif.

  • A.B.A. Principes fondamentaux de l’analyse appliquée du comportement – 2 à 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/aba/145-a-b-a-principes-fondamentaux-de-l-analyse-appliquee-du-comportement

    Objectifs : Comprendre les principes fondamentaux de l’analyse appliquée du comportement. Descriptif de la formation : Valeurs importantes pour une A.B.A de qualité ; Modèle de l’A.B.A. : principes de modification du comportement : Notion de comportement, Influence du contexte, Notion de renforcement, Apprendre un comportement, Augmenter la fréquence d’un comportement, Diminuer un comportement ; Observer et évaluer un comportement,

  • ABA fonctionnel – 3 jours

    Dates : du 06/12/2017 au 08/12/2017

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=24

    Cet atelier a pour but de former les participants à l’Analyse Appliquée du Comportement, telle que l’applique le Dr Bondy dans le cadre de l’Approche Pyramidale de l’Education qu’il a conçue. Cette application en ABA permet de mettre en place un environnement d’apprentissage efficace qui pour appui permanent la motivation et favorise l’initiation de l’enfant. Cette approche insiste sur la fonctionnalité des acquisitions et l’enseignement en milieu naturel. L’apprentissage d’une communication fonctionnelle y est primordiale et abordée selon les principes du comportement verbal (‘ Verbal Behavior ‘) définis par Skinner. L’Approche Pyramidale de l’Education ne dépend pas de la modalité de communication choisie (pictogramm es, oral, signes). Au total, les participants sont formés aux stratégies d’enseignement d’un ABA fonctionnel et sont à même au terme des trois jours de pouvoir élaborer et mettre en oeuvre des plans de leçons en Analyse Appliquée du Comportement. Pas de prérequis, formation PECS conseillée. Formation pour parents et professionnels.

  • ABA fonctionnel – 3 jours

    Dates : du 25/06/2018 au 27/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=24

    Cet atelier a pour but de former les participants à l’Analyse Appliquée du Comportement, telle que l’applique le Dr Bondy dans le cadre de l’Approche Pyramidale de l’Education qu’il a conçue. Cette application en ABA permet de mettre en place un environnement d’apprentissage efficace qui pour appui permanent la motivation et favorise l’initiation de l’enfant. Cette approche insiste sur la fonctionnalité des acquisitions et l’enseignement en milieu naturel. L’apprentissage d’une communication fonctionnelle y est primordiale et abordée selon les principes du comportement verbal (‘ Verbal Behavior ‘) définis par Skinner. L’Approche Pyramidale de l’Education ne dépend pas de la modalité de communication choisie (pictogramm es, oral, signes). Au total, les participants sont formés aux stratégies d’enseignement d’un ABA fonctionnel et sont à même au terme des trois jours de pouvoir élaborer et mettre en oeuvre des plans de leçons en Analyse Appliquée du Comportement. Pas de prérequis, formation PECS conseillée. Formation pour parents et professionnels.

  • ABA fonctionnel – 3 jours

    Dates : du 19/09/2018 au 21/09/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Liège

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=24

    Cet atelier a pour but de former les participants à l’Analyse Appliquée du Comportement, telle que l’applique le Dr Bondy dans le cadre de l’Approche Pyramidale de l’Education qu’il a conçue. Cette application en ABA permet de mettre en place un environnement d’apprentissage efficace qui pour appui permanent la motivation et favorise l’initiation de l’enfant. Cette approche insiste sur la fonctionnalité des acquisitions et l’enseignement en milieu naturel. L’apprentissage d’une communication fonctionnelle y est primordiale et abordée selon les principes du comportement verbal (‘ Verbal Behavior ‘) définis par Skinner. L’Approche Pyramidale de l’Education ne dépend pas de la modalité de communication choisie (pictogramm es, oral, signes). Au total, les participants sont formés aux stratégies d’enseignement d’un ABA fonctionnel et sont à même au terme des trois jours de pouvoir élaborer et mettre en oeuvre des plans de leçons en Analyse Appliquée du Comportement. Pas de prérequis, formation PECS conseillée. Formation pour parents et professionnels.

  • ABA fonctionnel – 3 jours

    Dates : du 15/10/2018 au 17/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=24

    Cet atelier a pour but de former les participants à l’Analyse Appliquée du Comportement, telle que l’applique le Dr Bondy dans le cadre de l’Approche Pyramidale de l’Education qu’il a conçue. Cette application en ABA permet de mettre en place un environnement d’apprentissage efficace qui pour appui permanent la motivation et favorise l’initiation de l’enfant. Cette approche insiste sur la fonctionnalité des acquisitions et l’enseignement en milieu naturel. L’apprentissage d’une communication fonctionnelle y est primordiale et abordée selon les principes du comportement verbal (‘ Verbal Behavior ‘) définis par Skinner. L’Approche Pyramidale de l’Education ne dépend pas de la modalité de communication choisie (pictogramm es, oral, signes). Au total, les participants sont formés aux stratégies d’enseignement d’un ABA fonctionnel et sont à même au terme des trois jours de pouvoir élaborer et mettre en oeuvre des plans de leçons en Analyse Appliquée du Comportement. Pas de prérequis, formation PECS conseillée. Formation pour parents et professionnels.

  • ABA fonctionnel – 3 jours

    Dates : du 07/11/2018 au 09/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Mons

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=24

    Cet atelier a pour but de former les participants à l’Analyse Appliquée du Comportement, telle que l’applique le Dr Bondy dans le cadre de l’Approche Pyramidale de l’Education qu’il a conçue. Cette application en ABA permet de mettre en place un environnement d’apprentissage efficace qui pour appui permanent la motivation et favorise l’initiation de l’enfant. Cette approche insiste sur la fonctionnalité des acquisitions et l’enseignement en milieu naturel. L’apprentissage d’une communication fonctionnelle y est primordiale et abordée selon les principes du comportement verbal (‘ Verbal Behavior ‘) définis par Skinner. L’Approche Pyramidale de l’Education ne dépend pas de la modalité de communication choisie (pictogramm es, oral, signes). Au total, les participants sont formés aux stratégies d’enseignement d’un ABA fonctionnel et sont à même au terme des trois jours de pouvoir élaborer et mettre en oeuvre des plans de leçons en Analyse Appliquée du Comportement. Pas de prérequis, formation PECS conseillée. Formation pour parents et professionnels.

  • ABA fonctionnel – 3 jours

    Dates : du 14/12/2018 au 16/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Metz

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=24

    Cet atelier a pour but de former les participants à l’Analyse Appliquée du Comportement, telle que l’applique le Dr Bondy dans le cadre de l’Approche Pyramidale de l’Education qu’il a conçue. Cette application en ABA permet de mettre en place un environnement d’apprentissage efficace qui pour appui permanent la motivation et favorise l’initiation de l’enfant. Cette approche insiste sur la fonctionnalité des acquisitions et l’enseignement en milieu naturel. L’apprentissage d’une communication fonctionnelle y est primordiale et abordée selon les principes du comportement verbal (‘ Verbal Behavior ‘) définis par Skinner. L’Approche Pyramidale de l’Education ne dépend pas de la modalité de communication choisie (pictogramm es, oral, signes). Au total, les participants sont formés aux stratégies d’enseignement d’un ABA fonctionnel et sont à même au terme des trois jours de pouvoir élaborer et mettre en oeuvre des plans de leçons en Analyse Appliquée du Comportement. Pas de prérequis, formation PECS conseillée. Formation pour parents et professionnels.

  • ABA ou comment enseigner à une personne avec autisme – 5 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Reconsidérer les modes de prise en charge et d’intervention par de nouvelles méthodologies dont l’ABA. Les principes de base et objectifs de l’ABA-VB sont basés sur une démarche scientifique et utilisent les principes de la recherche fondamentale. Celle-ci a mis en évidence que si l’enfant neurotypique apprend naturellement par les relations qu’il entretient avec son environnement physique et social, les enfants autistes, eux présentent des difficultés d’apprentissage et ont besoin d’aide pour développer les apprentissages de base. L’objectif d’accompagnement s’appuyant sur l’ABA est d’aider l’enfant à gérer ses comportements de façon suffisamment adaptée pour lui permettre de s’intégrer à la société. TEACCH, ABA ‘ la complémentarité des approches. L’apprentissage visualisé est un des piliers de l’éducation spécialisée en autisme (TEACCH), la manière d’enseigner repose sur les connaissances des théories de l’apprentissage (ABA).

  • ABA ou comment enseigner à une personne avec autisme – 5 jours

    Dates : du 27/11/2017 au 01/12/2017

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/devis%202017/F24-2017.pdf - Pour 2018 : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Reconsidérer les modes de prise en charge et d’intervention par de nouvelles méthodologies dont l’ABA. Les principes de base et objectifs de l’ABA-VB sont basés sur une démarche scientifique et utilisent les principes de la recherche fondamentale. Celle-ci a mis en évidence que si l’enfant neurotypique apprend naturellement par les relations qu’il entretient avec son environnement physique et social, les enfants autistes, eux présentent des difficultés d’apprentissage et ont besoin d’aide pour développer les apprentissages de base. L’objectif d’accompagnement s’appuyant sur l’ABA est d’aider l’enfant à gérer ses comportements de façon suffisamment adaptée pour lui permettre de s’intégrer à la société. TEACCH, ABA ‘ la complémentarité des approches. L’apprentissage visualisé est un des piliers de l’éducation spécialisée en autisme (TEACCH), la manière d’enseigner repose sur les connaissances des théories de l’apprentissage (ABA).

  • ABA ou comment enseigner à une personne avec autisme – 5 jours

    Dates : du 28/05/2018 au 01/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/devis%202017/F24-2017.pdf - Pour 2018 : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Reconsidérer les modes de prise en charge et d’intervention par de nouvelles méthodologies dont l’ABA. Les principes de base et objectifs de l’ABA-VB sont basés sur une démarche scientifique et utilisent les principes de la recherche fondamentale. Celle-ci a mis en évidence que si l’enfant neurotypique apprend naturellement par les relations qu’il entretient avec son environnement physique et social, les enfants autistes, eux présentent des difficultés d’apprentissage et ont besoin d’aide pour développer les apprentissages de base. L’objectif d’accompagnement s’appuyant sur l’ABA est d’aider l’enfant à gérer ses comportements de façon suffisamment adaptée pour lui permettre de s’intégrer à la société. TEACCH, ABA ‘ la complémentarité des approches. L’apprentissage visualisé est un des piliers de l’éducation spécialisée en autisme (TEACCH), la manière d’enseigner repose sur les connaissances des théories de l’apprentissage (ABA).

  • ABA ou comment enseigner à une personne avec autisme – 5 jours

    Dates : du 08/10/2018 au 12/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/devis%202017/F24-2017.pdf - Pour 2018 : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Reconsidérer les modes de prise en charge et d’intervention par de nouvelles méthodologies dont l’ABA. Les principes de base et objectifs de l’ABA-VB sont basés sur une démarche scientifique et utilisent les principes de la recherche fondamentale. Celle-ci a mis en évidence que si l’enfant neurotypique apprend naturellement par les relations qu’il entretient avec son environnement physique et social, les enfants autistes, eux présentent des difficultés d’apprentissage et ont besoin d’aide pour développer les apprentissages de base. L’objectif d’accompagnement s’appuyant sur l’ABA est d’aider l’enfant à gérer ses comportements de façon suffisamment adaptée pour lui permettre de s’intégrer à la société. TEACCH, ABA ‘ la complémentarité des approches. L’apprentissage visualisé est un des piliers de l’éducation spécialisée en autisme (TEACCH), la manière d’enseigner repose sur les connaissances des théories de l’apprentissage (ABA).

  • ABA ou comment enseigner à une personne avec autisme – 5 jours

    Dates : du 26/11/2018 au 30/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Reconsidérer les modes de prise en charge et d’intervention par de nouvelles méthodologies dont l’ABA. Les principes de base et objectifs de l’ABA-VB sont basés sur une démarche scientifique et utilisent les principes de la recherche fondamentale. Celle-ci a mis en évidence que si l’enfant neurotypique apprend naturellement par les relations qu’il entretient avec son environnement physique et social, les enfants autistes, eux présentent des difficultés d’apprentissage et ont besoin d’aide pour développer les apprentissages de base. L’objectif d’accompagnement s’appuyant sur l’ABA est d’aider l’enfant à gérer ses comportements de façon suffisamment adaptée pour lui permettre de s’intégrer à la société. TEACCH, ABA ‘ la complémentarité des approches. L’apprentissage visualisé est un des piliers de l’éducation spécialisée en autisme (TEACCH), la manière d’enseigner repose sur les connaissances des théories de l’apprentissage (ABA).

  • Accompagnement des personnes avec autisme de haut niveau et syndrôme d’Asperger – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Connaître et comprendre les particularités du fonctionnement des personnes avec autisme sans déficience intellectuelle ou présentant un syndrome d’Asperger ; Élaborer le projet personnalisé ; Mettre en place un accompagnement répondant aux besoins de la personne ; Apporter des aides au quotidien (autonomie, réseau social, communication).

  • Accompagnement des très jeunes enfants avec l’ESDM – Module : Introduction à l’Early start denver model – 1 jour // Module 2 : Mise en place de l’ESDM – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : FormaVision

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.formavision-autisme.com/theme_formation/accompagnement-des-tres-jeunes-enfants-avec-lesdm/

    Comprendre la philosophie du Early Start Denver Model ; identifier ce que ce modèle d’accompagnement peut apporter au jeune enfant et à sa famille, repérer les enseignements-clés sur lesquels il s’étaye.

  • Accompagner un enfant avec un TSA à l’école – 6 modules + 3 réunions de supervision + kit de matériel pédagogique offert

    Dates : du 14/10/2017 au 09/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Association Ikigai

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.ecole-ikigai.org/31/formations-pour-enseignants-aesh-avs

    Un parcours de formation multi-méthodes pour vous donner les clés essentielles afin d’accueillir et accompagner les enfants avec autisme dans leurs apprentissages académiques et leurs relations sociales. Une formation multi-méthodes (Aba, Teacch, Montessori, Psychologie positive…) pour disposer d’une véritable boîte à outils dans laquelle chacun piochera en fonction des besoins ; un accompagnement personnalisé sur la durée grâce à des réunions d’échange de pratique régulières tout au long de l’année ; des outils pour ne pas s’épuiser, gagner en confiance et construire la relation avec l’enfant ; une formation transversale qui porte sur l’accompagnement de l’enfant en classe mais aussi en milieu péri-scolaire.

  • Accompagner une équipe dans un établissement accueillant des personnes autistes – Approfondissement professionnel – 4 jours

    Dates : du 01/01/2018 au 31/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Reims

    Organisateur : Institut régional de travail social - Université de Champagne

    Type de public : , , , , 1

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.irtsca.fr/index.php/map-accompagner-une-equipe-dans-un-etablissement-accueillant-des-personnes-autistes

    En France, le plan autisme 2013-2017 insiste sur l’information, la sensibilisation et la formation des professionnels. Comment évaluer les besoins au sein d’une équipe et mettre ‘uvre un accompagnement adapté répondant aux recommandations ‘ Objectifs : Intégrer et savoir appliquer les recommandations dans l’organisation et le management global d’un établissement. Pas de prérequis nécessaires. Dates : Voir catalogue 2018.

  • Activités aquatique et autisme – 40 h

    Dates : du 17/09/2018 au 21/09/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Evron

    Organisateur : Trans'formation, organisme national de formation de la Fédération Française du Sport Adapté (F.F.S.A.)

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://transformation.ffsportadapte.fr/mediations_corporelles_et_autisme/activites-aquatiques-et-autisme/

    Le milieu aquatique offre un espace de médiation particulier pour les personnes autistes par sa consistance et ce qu’il produit en matière de sensorialité. Il est un milieu connu mais délicat à apprivoiser. Comment rendre l’activité attrayante.

  • Adaptation de l’environnement à l’individu – TEACCH – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ordre de Malte - France

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : https://www.ordredemaltefrance.org/images/pdf_a_telecharger/formations/20170801-catalogue-formations-medico.pdf

    Accompagner la personne autiste dans la compréhension de son environnement ; Donner du sens au temps et à l’espace. Avoir suivi une formation de sensibilisation à l’autisme.

  • Adaptation de l’institution à la personne avec autisme – 2 jours

    Dates : du 06/12/2018 au 07/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Pour atteindre une qualité d’accueil dans les établissements, il est nécessaire de viser une véritable adaptation des services aux spécificités de fonctionnement des personnes concernées. Connaître l’autisme est donc à la base de l’organisation fonctionnelle des établissements. Formation de première approche de l’autisme.

  • Adaptation de l’institution à la personne avec autisme – 2 jours

    Dates : du 07/12/2018 au 08/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Pour atteindre une qualité d’accueil dans les établissements, il est nécessaire de viser une véritable adaptation des services aux spécificités de fonctionnement des personnes concernées. Connaître l’autisme est donc à la base de l’organisation fonctionnelle des établissements. Formation de première approche de l’autisme.

  • Adaptation de l’institution à la personne avec autisme – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Pour atteindre une qualité d’accueil dans les établissements, il est nécessaire de viser une véritable adaptation des services aux spécificités de fonctionnement des personnes concernées. Connaître l’autisme est donc à la base de l’organisation fonctionnelle des établissements.

  • Adaptation de l’institution à la personne avec autisme – 2 jours

    Dates : du 04/06/2018 au 05/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Pour atteindre une qualité d’accueil dans les établissements, il est nécessaire de viser une véritable adaptation des services aux spécificités de fonctionnement des personnes concernées. Connaître l’autisme est donc à la base de l’organisation fonctionnelle des établissements. Formation de première approche de l’autisme.

  • Adaptation de l’institution à la personne avec autisme – 2 jours

    Dates : du 15/10/2018 au 16/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Pour atteindre une qualité d’accueil dans les établissements, il est nécessaire de viser une véritable adaptation des services aux spécificités de fonctionnement des personnes concernées. Connaître l’autisme est donc à la base de l’organisation fonctionnelle des établissements. Formation de première approche de l’autisme.

  • ADI-R Autism diagnoctic interview-revised – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    L’ A.D.I-R est un entretien standardisé pour le diagnostic de l’autisme qui est utilisé en complémentarité avec l’A.D.O.S (Autism Diagnostic Observation Schedule). Cet entretien a été traduit en langue française et validé sur une population française. Sa pratique nécessite une bonne connaissance clinique de l’autisme et une formation spécifique à la technique. La passation fait appel à des connaissances cliniques et à des stratégies spécifiques pour obtenir les informations indispensables à la cotation qui répond quant à elle à des critères précis. Cette formation de haute technicité est mise en place avec un formateur agréé par les auteurs. Le Professeur Bernadette Rogé a reçu cet agrément et délivre l’attestation de formation. Objectifs : Connaître le contenu des items de l’entretien et leur rationnel ; Savoir mener l’entretien en utilisant les stratégies spécifiques (faciliter le rappel des informations rétrospectives, induire la comparaison avec des enfants de la fratrie ou de l’entourage, faire formuler des exemples précis’.) ; Savoir coter les différents items de manière fiable ; Savoir utiliser l’algorithme pour le diagnostic.

  • ADOS 2 Autisme diagnostic observation schedule 2 – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    L’ADOS 2 est la nouvelle version de l’Echelle d’Observation pour le Diagnostic de l’autisme. Les modifications apportées dans les modules 1, 2, 3 et 4 se situent essentiellement au niveau de la cotation qui est rendue plus précise et au niveau des algorithmes et de leur interprétation. L’utilisateur déjà formé à l’ADOS peut utiliser l’ADOS 2 en prenant connaissance du manuel. Le Module Toddler est totalement nouveau. Il permet l’évaluation de jeunes enfants entre 12 et 30 mois. Les résultats se traduisent en niveau de risque et pas en véritable diagnostic.Objectifs : Connaitre le contenu des modules et leur rationnel, Savoir choisir le module adapté à la personne, Savoir réaliser la passation des modules, Savoir coter les différents items de manière fiable, Savoir utiliser l’algorithme pour le diagnostic. Disposer d’une connaissance de base de l’autisme et d’une expérience clinique.

  • ADOS 2 Module Toddler – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    L’ADOS 2 est la nouvelle version de l’Echelle d’Observation pour le Diagnostic de l’autisme. Les modifications apportées dans les modules 1, 2, 3 et 4 se situent essentiellement au niveau de la cotation qui est rendue plus précise et au niveau des algorithmes et de leur interprétation. L’utilisateur déjà formé à l’ADOS peut utiliser l’ADOS 2 en prenant connaissance du manuel. Le Module Toddler est totalement nouveau. Il permet l’évaluation de jeunes enfants entre 12 et 30 mois. Les résultats se traduisent en niveau de risque et pas en véritable diagnostic.Objectifs : Cette journée est destinée à apporter un complément de formation concernant le module Toddler aux utilisateurs déjà formés à l’ADOS. Il s’agira pour eux de prendre connaissance des nouvelles activités à mettre en ‘uvre pour l’évaluation de très jeunes enfants et de s’entraîner à la cotation des items de ce nouveau module. Maîtriser l’ADOS.

  • Aide à la communication : initiative et spontanéité – 2 à 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/communiquer/138-aide-a-la-communication-initiative-et-spontaneite

    Objectifs : Mettre en place un système d’échange d’images afin de développer une communication spontanée chez les personnes présentant un TSA. Proposer des systèmes alternatifs ou augmentatifs afin de faciliter la communication réceptive et expressive de la personne

  • Analyse appliquée du comportement (ABA) – Initiation

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/aba---initiation1.html

    Formation en ligne. Cette formation, animée par Olivier BOURGUEIL, est composée de 6 parties et dure environ 4 heures. 1. Introduction, histoire et définitions de l’ABA 2. ABA et autisme 3. Les renforçateurs 4. Les aides visuelles et les transitions 5. Le pairing et la motivation 6. Utiliser les principes de l’ABA pour enseigner. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • Approche d’intégration sensorielle selon J. Ayres. Module 1/3 Fondement – 5 jours

    Dates : du 02/07/2018 au 06/07/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Association Nationale Française des ergothérapeutes

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.anfe.fr/images/stories/doc/formation_continue/ANFE_2018_1.pdf

    Poser les fondements et les bases théoriques en intégration sensorielle. Il est nécessaire de suivre le module 2 (cf. programme E15), axé sur la pratique clinique, pour commencer à intervenir en Intégration Sensorielle. Les Modules 1 et 2 peuvent être suivis la même année mais le Module 3 (cf. programme E22) qu’il est conseillé de suivre aussi nécessite plusieurs mois de pratique.

  • Approche d’intégration sensorielle selon J. Ayres. Module 2/3 Evaluation et intervention – 4+2 jours

    Dates : du 02/05/2018 au 30/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : AFAR

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.anfe.fr/images/stories/doc/formation_continue/ANFE_2018_1.pdf

    Pour ergothérapeutes. Prérequis : Module 1 et avoir accès à des équipements sensoriels. Il est conseillé de compléter cette formation en suivant le Module 3 (cf. programme E22) après un certain temps de pratique. Les Modules 1 et 2 peuvent être suivis la même année mais le Module 3 nécessite plusieurs mois de pratique. 1ère partie du 2 au 5 mai 2018, 2ème partie du 29 au 30 juin 2018.

  • Approche d’intégration sensorielle selon J. Ayres. Module 3/3 Supervision et pratiques – 2 jours

    Dates : du 22/10/2018 au 23/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : AFAR

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.anfe.fr/images/stories/doc/formation_continue/ANFE_2018_1.pdf

    Pour ergothérapeutes. Prérequis : Modules 1 et 2. Les Modules 1 et 2 peuvent être suivis la même année mais le Module 3 nécessite plusieurs mois de pratique. Possibilité de formation sur site pour les ergothérapeutes ayant suivi les modules 1 et 2, pour réaliser l’évaluation de situations cliniques ‘ in vivo ‘ : devis sur demande.

  • Approche de la méthode Montessori : vie sensorielle et vie pratique

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/methode-montessori.html

    Formation en ligne. Cette formation, animée par Nelly COROIR, est composée de 2 parties et dure environ 1 heure et 30 minutes. Introduction et présentation de la méthode Montessori. Vie sensorielle et vie pratique. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • Approche sensori-motrice de A. Bullinger – 3 jours

    Dates : du 01/10/2018 au 03/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. Pas de prérequis nécessaires.

  • Approches développementales et comportementales et psychomotricité – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Intégrer les techniques et approches spécifiques à l’évaluation et à la rééducation psychomotrice ; Permettre une meilleure adaptation des outils et de l’aménagement de l’environnement tenant compte du profil psychomoteur. Pour psychomotriciens ayant un connaissance des bases théoriques et pratiques de l’ABA, éducation structurée

  • Approches sensorielles et motrices de l’apprentissage des enfants avec autisme – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Institut d'enseignement supérieur et de recherche Handicap et besoins éducatifs particuliers

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.inshea.fr/fr/content/ps07-approches-sensorielles-et-motrices-de-lapprentissage-des-enfants-avec-autisme

    Objectifs : Connaître les spécificités sensorielles et motrices des enfants avec Troubles du Spectre Austistique (TSA) et leurs répercussions sur la vie quotidienne et les apprentissages.

  • Aspects pratiques de la prise en charge d’un enfant porteur de TSA – 4 modules d’une journée chacun

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Moultipass

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://moultipass-edu.com/wp-content/uploads/2016/10/moultipass-pass-formations-Aspects-pratiques-prise-en-charge-enfant-porteur-de-tsa.pdf

    Acquérir une meilleure connaissance des différences de communication d’un enfant avec autisme, favoriser une meilleure action d’accompagnement en milieu ordinaire dans le but de développer son autonomie personnelle et de créer un meilleur lien social. 4 modules.

  • Atelier formation aidants autismes et santé – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Moultipass

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://moultipass-edu.com/wp-content/uploads/2016/10/moultipass-pass-atelier-formation-aidants-autisme-et-sante.pdf

    Apporter une meilleure compréhension des difficultés de repérage de la douleur ainsi que son expression du public ayant des TSA. Avoir une connaissance des ressources que les CRA et associations développent ainsi que du matériel qui est mis à disposition du grand public et des encadrants. Piste d’accompagnement et de préparation de la personne avant une consultation ou un examen médical. Pistes de stratégies de prévention santé pouvant être initiés par les aidants ou encadrans.

  • Autisme : communiquer, un échange de sens – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/devis%202017/F12BIS-2017.pdf - Pour 2018 : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    La mise en ‘uvre d’un moyen de communication alternatif dans le domaine de l’autisme, doit intégrer cette notion de motivation pour en favoriser l’apprentissage. Il ne s’agit pas de privilégier tel ou tel moyen, il s’agit de rechercher ce qui motive une personne avec autisme à communiquer et par quels moyens elle y parvient, de la façon la plus naturelle et la plus spontanée même si inadaptée. L’objectif dans un premier temps est de détecter et analyser les comportements et moyens utilisés par la personne ‘ pour satisfaire ses besoins ‘. Dans un second temps enseigner des moyens de communication alternatifs adaptés qui puissent y répondre de manière tout aussi efficace. Avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Autisme : communiquer, un échange de sens – 2 jours

    Dates : du 14/05/2018 au 15/05/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    La mise en ‘uvre d’un moyen de communication alternatif dans le domaine de l’autisme, doit intégrer cette notion de motivation pour en favoriser l’apprentissage. Il ne s’agit pas de privilégier tel ou tel moyen, il s’agit de rechercher ce qui motive une personne avec autisme à communiquer et par quels moyens elle y parvient, de la façon la plus naturelle et la plus spontanée même si inadaptée. L’objectif dans un premier temps est de détecter et analyser les comportements et moyens utilisés par la personne ‘ pour satisfaire ses besoins ‘. Dans un second temps enseigner des moyens de communication alternatifs adaptés qui puissent y répondre de manière tout aussi efficace. Formation d’approfondissement, avoir déjà suivi plusieurs formations en autisme.

  • Autisme : communiquer, un échange de sens – 2 jours

    Dates : du 14/11/2018 au 15/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    La mise en ‘uvre d’un moyen de communication alternatif dans le domaine de l’autisme, doit intégrer cette notion de motivation pour en favoriser l’apprentissage. Il ne s’agit pas de privilégier tel ou tel moyen, il s’agit de rechercher ce qui motive une personne avec autisme à communiquer et par quels moyens elle y parvient, de la façon la plus naturelle et la plus spontanée même si inadaptée. L’objectif dans un premier temps est de détecter et analyser les comportements et moyens utilisés par la personne ‘ pour satisfaire ses besoins ‘. Dans un second temps enseigner des moyens de communication alternatifs adaptés qui puissent y répondre de manière tout aussi efficace. Formation d’approfondissement, avoir déjà suivi plusieurs formations en autisme.

  • Autisme : comprendre, prévenir et gérer les troubles du comportement – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Trop d’intervenants ignorent encore que les problèmes de comportement, ne sont pas considérés comme faisant partie des critères diagnostiques de l’autisme et qu’ils ne reflètent pas une volonté active de la personne pour s’opposer à son environnement. Les problèmes de comportement interviennent lorsque les personnes avec autisme ne possèdent pas d’outils de communication fonctionnels et maitrisés et qu’ils n’évoluent pas dans un environnement adapté à leur niveau et style de fonctionnement. Ainsi, une mauvaise interprétation des problèmes de comportement risque de les augmenter et conduit à l’exclusion. Patrick Elouard écrit « Soucieux du bien être de la personne avec autisme, l’entourage réagit avec l’intention de faire disparaître la conduite problématique sans savoir que le trouble peut être encouragé à se reproduire du fait même de cette intervention’. Plus nous comprenons l’autisme et ses spécificités et plus il devient possible de décoder les conduites pour ensuite y répondre via une méthodologie ». (Autisme : les anomalies du comportement 2011 – www.autismediffusion.com)

  • Autisme : Construire un projet personnalisé d’intervention – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Aborder tous les « domaines de vie » de l’enfant/l’adulte : domaines de la communication et du langage, des interactions sociales, des émotions et du comportement, domaines cognitif, sensoriel et moteur, somatique, ainsi que l’autonomie dans les activités quotidiennes et les apprentissages et soit élaboré en partenariat avec les parents et leur enfant « Pour assurer le succès de la mise en place du Projet Personnalisé d’Interventions, il est important que la famille soit associée ». Les interventions sont fondées sur une approche éducative, comportementale et développementale qu’il y ait ou non retard mental associé. Cette formation permet de cibler des interventions spécifiques et de savoir comment les mettre en ‘uvre. Avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Autisme : Construire un projet personnalisé d’intervention – 3 jours

    Dates : du 23/05/2018 au 25/05/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Aborder tous les « domaines de vie » de l’enfant/l’adulte : domaines de la communication et du langage, des interactions sociales, des émotions et du comportement, domaines cognitif, sensoriel et moteur, somatique, ainsi que l’autonomie dans les activités quotidiennes et les apprentissages et soit élaboré en partenariat avec les parents et leur enfant « Pour assurer le succès de la mise en place du Projet Personnalisé d’Interventions, il est important que la famille soit associée ». Les interventions sont fondées sur une approche éducative, comportementale et développementale qu’il y ait ou non retard mental associé. Cette formation permet de cibler des interventions spécifiques et de savoir comment les mettre en ‘uvre. Formation d’approfondissement, avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Autisme : Construire un projet personnalisé d’intervention – 3 jours

    Dates : du 12/11/2018 au 14/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Aborder tous les « domaines de vie » de l’enfant/l’adulte : domaines de la communication et du langage, des interactions sociales, des émotions et du comportement, domaines cognitif, sensoriel et moteur, somatique, ainsi que l’autonomie dans les activités quotidiennes et les apprentissages et soit élaboré en partenariat avec les parents et leur enfant « Pour assurer le succès de la mise en place du Projet Personnalisé d’Interventions, il est important que la famille soit associée ». Les interventions sont fondées sur une approche éducative, comportementale et développementale qu’il y ait ou non retard mental associé. Cette formation permet de cibler des interventions spécifiques et de savoir comment les mettre en ‘uvre. Formation d’approfondissement, avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Autisme : les stratégies et les moyens de communication pour une communication concrète – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Mieux appréhender les adaptations des modes de communication. Donner aux personnes avec autisme, les moyens d’acquérir un système de communication alternatif doit être le premier objectif d’un accompagnement spécifique et doit être conçu comme une alternative aux problèmes de comportement faute de pouvoir communiquer ; ce qui signifie que le niveau du système choisit doit être le plus efficace, et non le plus élaboré.

  • Autisme : les stratégies et les moyens de communication pour une communication concrète – 2 jours

    Dates : du 06/06/2018 au 08/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Mieux appréhender les adaptations des modes de communication. Donner aux personnes avec autisme, les moyens d’acquérir un système de communication alternatif doit être le premier objectif d’un accompagnement spécifique et doit être conçu comme une alternative aux problèmes de comportement faute de pouvoir communiquer ; ce qui signifie que le niveau du système choisit doit être le plus efficace, et non le plus élaboré. Formation pour tous les publics disposant de deux années d’études supérieures.

  • Autisme : les stratégies et les moyens de communication pour une communication concrète – 2 jours

    Dates : du 15/10/2018 au 17/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Mieux appréhender les adaptations des modes de communication. Donner aux personnes avec autisme, les moyens d’acquérir un système de communication alternatif doit être le premier objectif d’un accompagnement spécifique et doit être conçu comme une alternative aux problèmes de comportement faute de pouvoir communiquer ; ce qui signifie que le niveau du système choisit doit être le plus efficace, et non le plus élaboré. Formation pour tous les publics disposant de deux années d’études supérieures.

  • Autisme : signes d’alerte et outils diagnostiques – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Les actions de repérage et dépistage des très jeunes enfants ont pour objectif une meilleure connaissance des signes d’alertes. L’impact de ces connaissances est immense car il permet d’offrir un accompagnement adapté, de faciliter l’intégration et le maintien des enfants avec autisme dans la communauté, de soutenir efficacement les familles, de proposer des interventions efficaces.

  • Autisme : signes d’alerte et outils diagnostiques – 2 jours

    Dates : du 11/06/2018 au 12/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Les actions de repérage et dépistage des très jeunes enfants ont pour objectif une meilleure connaissance des signes d’alertes. L’impact de ces connaissances est immense car il permet d’offrir un accompagnement adapté, de faciliter l’intégration et le maintien des enfants avec autisme dans la communauté, de soutenir efficacement les familles, de proposer des interventions efficaces. Formation de première approche de l’autisme pour tous les publics.

  • Autisme : signes d’alerte et outils diagnostiques – 2 jours

    Dates : du 29/11/2018 au 30/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Les actions de repérage et dépistage des très jeunes enfants ont pour objectif une meilleure connaissance des signes d’alertes. L’impact de ces connaissances est immense car il permet d’offrir un accompagnement adapté, de faciliter l’intégration et le maintien des enfants avec autisme dans la communauté, de soutenir efficacement les familles, de proposer des interventions efficaces. Formation de première approche de l’autisme pour tous les publics.

  • Autisme : une meilleure compréhension des problèmes de comportement pour une meilleure prévention – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Comment comprendre l’apparition d’un problème de comportement ‘ Comment comprendre le processus de maintien du comportement ‘ Les parents d’enfants /adolescents /adultes sont confrontés très tôt à ces conduites et dans la plupart des cas ne savent pas comment y faire face. Ces comportements, à force de répétitions, épuisent l’entourage, tant familial que professionnel, et les réponses proposées peuvent le renforcer, voire augmenter la fréquence, alors qu’elles visent à l’éteindre. L’analyse fonctionnelle d’un trouble du comportement n’est pas qu’un outil d’évaluation, c’est aussi un moyen efficace pour favoriser les interventions éducatives positives. Il ne sert à rien d’éteindre un comportement difficile, ce qui est important, c’est d’en extraire sa fonction, souvent communicative, pour ensuite enseigner d’autres comportements, plus adéquats sur la forme, mais toujours fidèles à la fonction ciblée par l’hypothèse fonctionnelle et dans un climat positif.

  • Autisme : une meilleure compréhension des problèmes de comportement pour une meilleure prévention – 2 jours

    Dates : du 07/12/2017 au 08/12/2017

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Comment comprendre l’apparition d’un problème de comportement ‘ Comment comprendre le processus de maintien du comportement ‘ Les parents d’enfants /adolescents /adultes sont confrontés très tôt à ces conduites et dans la plupart des cas ne savent pas comment y faire face. Ces comportements, à force de répétitions, épuisent l’entourage, tant familial que professionnel, et les réponses proposées peuvent le renforcer, voire augmenter la fréquence, alors qu’elles visent à l’éteindre. L’analyse fonctionnelle d’un trouble du comportement n’est pas qu’un outil d’évaluation, c’est aussi un moyen efficace pour favoriser les interventions éducatives positives. Il ne sert à rien d’éteindre un comportement difficile, ce qui est important, c’est d’en extraire sa fonction, souvent communicative, pour ensuite enseigner d’autres comportements, plus adéquats sur la forme, mais toujours fidèles à la fonction ciblée par l’hypothèse fonctionnelle et dans un climat positif. Formation pour tous les publics.

  • Autisme : une meilleure compréhension des problèmes de comportement pour une meilleure prévention – 2 jours

    Dates : du 16/11/2018 au 17/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Comment comprendre l’apparition d’un problème de comportement ‘ Comment comprendre le processus de maintien du comportement ‘ Les parents d’enfants /adolescents /adultes sont confrontés très tôt à ces conduites et dans la plupart des cas ne savent pas comment y faire face. Ces comportements, à force de répétitions, épuisent l’entourage, tant familial que professionnel, et les réponses proposées peuvent le renforcer, voire augmenter la fréquence, alors qu’elles visent à l’éteindre. L’analyse fonctionnelle d’un trouble du comportement n’est pas qu’un outil d’évaluation, c’est aussi un moyen efficace pour favoriser les interventions éducatives positives. Il ne sert à rien d’éteindre un comportement difficile, ce qui est important, c’est d’en extraire sa fonction, souvent communicative, pour ensuite enseigner d’autres comportements, plus adéquats sur la forme, mais toujours fidèles à la fonction ciblée par l’hypothèse fonctionnelle et dans un climat positif. Formation pour tous les publics.

  • Autisme dans les groupes de vie – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=402

    Comment est-ce qu’on peut organiser un groupe de vie ou résident aussi des personnes atteintes d’autisme ‘ Quelles sont les besoins de base des personnes atteintes d’autisme et comment les respecter ‘ Et comment les équilibrer avec les besoins, souvent contraires des autres résidants ‘ Comment organiser les loisirs, les ateliers, les soins personnelles, les repas’ Connaissance de base sur la cognition autistique et la communication concrète recommandée.

  • Autisme de haut niveau : une culture à comprendre et à s’approprier, dans la vie comme au travail – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Voir l’autisme et ses implications dans la vie quotidienne, dans le monde du travail, à travers les yeux d’une autiste Asperger représente une expérience qui peut être ensuite généralisée et adaptée en fonction de chacune des personnes avec autisme accompagnées. Nous avons beaucoup appris des personnes avec autisme de Haut Niveau qui ont témoigné de leur parcours au travers d’un grand nombre de témoignages et publications. Cet éclairage nous permet de découvrir un monde dans lequel nos repères et nos instincts sociaux s’effacent au profit d’autres sources plus concrètes, plus sensorielles.

  • Autisme de haut niveau : une culture à comprendre et à s’approprier, dans la vie comme au travail – 2 jours

    Dates : du 28/05/2018 au 29/05/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Voir l’autisme et ses implications dans la vie quotidienne, dans le monde du travail, à travers les yeux d’une autiste Asperger représente une expérience qui peut être ensuite généralisée et adaptée en fonction de chacune des personnes avec autisme accompagnées. Nous avons beaucoup appris des personnes avec autisme de Haut Niveau qui ont témoigné de leur parcours au travers d’un grand nombre de témoignages et publications. Cet éclairage nous permet de découvrir un monde dans lequel nos repères et nos instincts sociaux s’effacent au profit d’autres sources plus concrètes, plus sensorielles. Formation de première approche de l’autisme pour tous les publics.

  • Autisme de haut niveau et le syndrome d’Asperger : stratégies d’accompagnement, affect et sexualité – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Par leurs témoignages les personnes avec autisme de Haut Niveau ou Syndrome d’Asperger (c’est-à-dire sans handicap mental) peuvent expliquer ce qu’ils ressentent, décrire leurs difficultés, et ainsi nous donner un éclairage indispensable sur l’essence même de l’autisme. Ce qui les distingue : leur aptitude à communiquer verbalement. Leur langage est souvent recherché et leur vocabulaire étendu ce qui ne les empêchent pas, quand ils ne sont pas compris ou ne comprennent pas une situation, de vivre dans une grande anxiété pouvant conduire à de graves troubles du comportement.

  • Autisme de haut niveau et le syndrome d’Asperger : stratégies d’accompagnement, affect et sexualité – 2 jours

    Dates : du 09/04/2018 au 10/04/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Par leurs témoignages les personnes avec autisme de Haut Niveau ou Syndrome d’Asperger (c’est-à-dire sans handicap mental) peuvent expliquer ce qu’ils ressentent, décrire leurs difficultés, et ainsi nous donner un éclairage indispensable sur l’essence même de l’autisme. Ce qui les distingue : leur aptitude à communiquer verbalement. Leur langage est souvent recherché et leur vocabulaire étendu ce qui ne les empêchent pas, quand ils ne sont pas compris ou ne comprennent pas une situation, de vivre dans une grande anxiété pouvant conduire à de graves troubles du comportement.

  • Autisme de haut niveau et le syndrome d’Asperger : stratégies d’accompagnement, affect et sexualité – 2 jours

    Dates : du 01/10/2018 au 02/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Par leurs témoignages les personnes avec autisme de Haut Niveau ou Syndrome d’Asperger (c’est-à-dire sans handicap mental) peuvent expliquer ce qu’ils ressentent, décrire leurs difficultés, et ainsi nous donner un éclairage indispensable sur l’essence même de l’autisme. Ce qui les distingue : leur aptitude à communiquer verbalement. Leur langage est souvent recherché et leur vocabulaire étendu ce qui ne les empêchent pas, quand ils ne sont pas compris ou ne comprennent pas une situation, de vivre dans une grande anxiété pouvant conduire à de graves troubles du comportement.

  • Autisme et activités d’expression – 40 h

    Dates : du 01/10/2018 au 05/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Strasbourg

    Organisateur : Trans'formation, organisme national de formation de la Fédération Française du Sport Adapté (F.F.S.A.)

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://transformation.ffsportadapte.fr/mediations_corporelles_et_autisme/autisme-et-activites-dexpression/

    Les personnes autistes sont en difficulté dans l’espace communicationnel. Pourtant, prises par leurs sensations qui engendrent une importante excitation, elles cherchent à exprimer ce qui vient du dedans vers le monde extérieur (l’autre).

  • Autisme et activités fonctionnelles autonomes – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/roles-sociaux/154-autisme-et-activites-fonctionnelles-autonomes-2

    Définir la notion d’activité fonctionnelle dans les domaines de l’autonomie résidentielle communautaire, de loisirs et dans les activités para-professionnelles. Evaluer les compétences et les besoins des personnes présentant de l’autisme. Elaborer un programme d’intervention adapté répondant aux critères de la Valorisation des Rôles Sociaux (VRS). Utiliser des stratégies éducatives spécifiques en vue de développer l’autonomie des personnes.

  • Autisme et architecture – 2 jours

    Dates : du 15/05/2018 au 16/05/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails.

  • Autisme et communication – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/communiquer/137-autisme-et-communication

    Objectifs : Etre sensibilisé au développement de la communication et du langage ; Mieux comprendre la communication de la personne présentant un TSA ; Evaluer les aspects verbaux et non-verbaux de la communication chez la personne présentant un TSA ; Proposer des systèmes augmentatifs ou alternatifs afin de faciliter la communication réceptive et expressive de la personne

  • Autisme et comportements-défis, 3 à 5 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/comportements-defis/157-autisme-et-comportements-defis

    Analyser un problème de comportement. Utiliser des stratégies d’intervention choisies en fonction des résultats de l’analyse et en évaluer les effets.

  • Autisme et déficience : de la compréhension à l’intervention – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Comprendre les spécificités cognitives, de communication, émotionnelles, sensorielles, motrices, comportementales et sociales des personnes avec autisme présentant une déficience intellectuelle ; Construire un projet personnalisé adapté aux besoins de la personne ; Développer les compétences à l’aide des stratégies éducatives et comportementales ; Comprendre et intervenir auprès des troubles du comportement.

  • Autisme et développement : comprendre les différences pour s’appuyer sur les approches développementales – 2 jours

    Dates : du 10/12/2018 au 11/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Approcher le développement normal et le comparer à celui des personnes avec autisme, permet de mieux comprendre ce trouble. Le développement normal sert d’appui dans le cadre de l’élaboration des PPI et guide le choix des acquisitions à privilégier. Les connaissances sur ce fonctionnement cérébral particulier et sur l’acquisition des compétences des très jeunes enfants dans le développement normal orientent et enrichissent la manière d’enseigner.

  • Autisme et développement : comprendre les différences pour s’appuyer sur les approches développementales – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Approcher le développement normal et le comparer à celui des personnes avec autisme, permet de mieux comprendre ce trouble. Le développement normal sert d’appui dans le cadre de l’élaboration des PPI et guide le choix des acquisitions à privilégier. Les connaissances sur ce fonctionnement cérébral particulier et sur l’acquisition des compétences des très jeunes enfants dans le développement normal orientent et enrichissent la manière d’enseigner.

  • Autisme et développement : comprendre les différences pour s’appuyer sur les approches développementales – 2 jours

    Dates : du 12/12/2017 au 13/12/2017

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Approcher le développement normal et le comparer à celui des personnes avec autisme, permet de mieux comprendre ce trouble. Le développement normal sert d’appui dans le cadre de l’élaboration des PPI et guide le choix des acquisitions à privilégier. Les connaissances sur ce fonctionnement cérébral particulier et sur l’acquisition des compétences des très jeunes enfants dans le développement normal orientent et enrichissent la manière d’enseigner.

  • Autisme et développement : comprendre les différences pour s’appuyer sur les approches développementales – 2 jours

    Dates : du 31/05/2018 au 01/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Approcher le développement normal et le comparer à celui des personnes avec autisme, permet de mieux comprendre ce trouble. Le développement normal sert d’appui dans le cadre de l’élaboration des PPI et guide le choix des acquisitions à privilégier. Les connaissances sur ce fonctionnement cérébral particulier et sur l’acquisition des compétences des très jeunes enfants dans le développement normal orientent et enrichissent la manière d’enseigner.

  • Autisme et éducation à la vie sociale, affective et sexuelle – 1 à 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/vie-sociale/156-autisme-et-education-a-la-vie-sociale-affective-et-sexuelle

    Connaître les difficultés généralement rencontrées auprès des personnes présentant un handicap mental et/ou de l’autisme. Evaluer les difficultés des personnes. Fixer les objectifs prioritaires d’intervention.

  • Autisme et émotions – 1 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/vie-sociale/155-autisme-et-emotions

    Evaluer les compétences émotionnelles des personnes avec autisme. Fixer des objectifs de travail visant à développer la compréhension des émotions. Fixer des objectifs visant à développer l’expression des émotions. Fixer des objectifs visant à développer la régulation des émotions.

  • Autisme et emploi – Job coaching – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/roles-sociaux/153-autisme-et-emploi

    Evaluer les compétences et les besoins des personnes avec autisme dans le domaine des activités professionnelles. Elaborer un projet professionnel en fonction des compétences et des intérêts de la personne. Mettre en place un accompagnement individualisé (prospection des employeurs, formation et information auprès des collègues, etc.).

  • Autisme et enseignement supérieur

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/autisme-et-enseignement-supeacuterieur.html

    Formation en ligne. Cette formation, animée par Patrick CHAMBRES, est composée de 4 parties et dure environ 2 heures. Introduction. Enquêtes et études. Des leviers d’action. Conclusion. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • Autisme et enseignement supérieur : sensibilisation et compréhension

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/autisme-et-enseignement-supeacuterieur--sensibilisation-et-compreacutehension.html

    Formation en ligne. Cette formation, animée par Christine PHILIP, est composée de 8 parties et dure environ 4 heures. 1. Sensibilisation et compréhension : Introduction. 2. Autisme et enseignement supérieur. 3. Témoignages d’étudiants autistes. 4. Le témoignage d’une Aspie. 5. Comment améliorer l’expérience vécue : témoignage d’une enseignante. 6. Propositions sur le devenir professionnel par Josef Schovanec. 7. L’expérience du Québec. 8. Conclusion. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • Autisme et enseignement supérieur : sensibilisation et compréhension.

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/autisme-et-enseignement-supeacuterieur--sensibilisation-et-compreacutehension.html

    Sensibilisation et compréhension : Introduction ; Autisme et enseignement supérieur ; Témoignages d’étudiants autistes ; Le témoignage d’une Aspie ; Comment améliorer l’expérience vécue : témoignage d’une enseignante ; Propositions sur le devenir professionnel par Josef Schovanec ; L’expérience du Québec ; Conclusion. Formation en ligne, tous publics, vidéos, durée totale : 2h. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • Autisme et handicap : démarche et droits

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/autisme-et-handicap-demarche-et-droits.html

    Formation en ligne. Cette formation, animée par Odile DE VISMES, est composée de 4 parties et dure environ 2 heures et 40 minutes. La MDPH. Autres aides financières et mesures de protection. La scolarité. Les prises en charge. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • Autisme et Loisirs – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Les difficultés particulières liées à l’autisme se retrouvent au niveau de l’imagination et de la compréhension sociale, fonctions nécessaires à l’élaboration de situations de jeux. Un enfant atteint d’autisme a de grandes difficultés à initier un jeu ou avoir spontanément des activités ludiques et jouer avec d’autres enfants. Il est donc nécessaire, dès le plus jeune âge, d’apprendre à l’enfant des activités de jeux, de façon indépendante, cela favorise son épanouissement et améliore la vie dans la famille. Avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Autisme et Loisirs – 2 jours

    Dates : du 07/06/2018 au 08/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Les difficultés particulières liées à l’autisme se retrouvent au niveau de l’imagination et de la compréhension sociale, fonctions nécessaires à l’élaboration de situations de jeux. Un enfant atteint d’autisme a de grandes difficultés à initier un jeu ou avoir spontanément des activités ludiques et jouer avec d’autres enfants. Il est donc nécessaire, dès le plus jeune âge, d’apprendre à l’enfant des activités de jeux, de façon indépendante, cela favorise son épanouissement et améliore la vie dans la famille. Formation d’approfondissement pour personnes ayant déjà suivi plusieurs formations en autisme.

  • Autisme et Loisirs – 2 jours

    Dates : du 08/10/2018 au 09/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Les difficultés particulières liées à l’autisme se retrouvent au niveau de l’imagination et de la compréhension sociale, fonctions nécessaires à l’élaboration de situations de jeux. Un enfant atteint d’autisme a de grandes difficultés à initier un jeu ou avoir spontanément des activités ludiques et jouer avec d’autres enfants. Il est donc nécessaire, dès le plus jeune âge, d’apprendre à l’enfant des activités de jeux, de façon indépendante, cela favorise son épanouissement et améliore la vie dans la famille. Formation d’approfondissement pour personnes ayant déjà suivi plusieurs formations en autisme.

  • Autisme et outils numériques – 1 jour

    Dates : du 21/03/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Suresnes

    Organisateur : Institut d'enseignement supérieur et de recherche Handicap et besoins éducatifs particuliers

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.inshea.fr/content/jo05-autisme-et-outils-num%C3%A9riques#overlay-context=fr/content/formation

    L’objectif de cette journée est de mettre en avant les liens entre la recherche et les outils numériques dédiés aux élèves porteurs de Troubles du Spectre Autistique (TSA).

  • Autisme et particularités sensorielles – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=403

    Des outils pour dresser un profil sensoriel et des exemples pratiques et concrets pour la mise en place de certaines adaptations, thérapies et aménagements afin d’offrir aux personnes atteintes d’autisme de l’aide et certains repères. Connaissance de base sur la cognition autistique et la communication concrète recommandée.

  • Autisme et particularités sensorielles – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=414

    Les personnes atteintes d’autisme perçoivent le monde et leur environnement de manière différente de la nôtre. Des expériences sensorielles tel que l’hypo sensibilité, l’hyper sensibilité et le traitement mono sensoriel des stimuli sont reconnues comme des symptômes de l’autisme. Au cours de cet atelier de deux jours nous essayerons d’aborder les problèmes de l’intégration sensorielle sous divers aspects. Comment ces perceptions sensorielles extraordinaires se manifestent-elles ‘ Comment peut-on guider et aider des personnes présentant de telles difficultés de perceptions dans un monde souvent bien surchargé de stimuli ‘ Nous vous proposerons des outils pour dresser un profil sensoriel. Nous vous donnerons des exemples pratiques et concrets pour la mise en place de certaines adaptations, thérapies et aménagements afin d’offrir aux personnes atteintes d’autisme de l’aide et certains repères. Connaissance de base sur la cognition autistique et la communication concrète recommandée.

  • Autisme et particularités sensorielles – 2 jours

    Dates : du 17/10/2018 au 18/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Gand

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=414

    Les personnes atteintes d’autisme perçoivent le monde et leur environnement de manière différente de la nôtre. Des expériences sensorielles tel que l’hypo sensibilité, l’hyper sensibilité et le traitement mono sensoriel des stimuli sont reconnues comme des symptômes de l’autisme. Au cours de cet atelier de deux jours nous essayerons d’aborder les problèmes de l’intégration sensorielle sous divers aspects. Comment ces perceptions sensorielles extraordinaires se manifestent-elles ‘ Comment peut-on guider et aider des personnes présentant de telles difficultés de perceptions dans un monde souvent bien surchargé de stimuli ‘ Nous vous proposerons des outils pour dresser un profil sensoriel. Nous vous donnerons des exemples pratiques et concrets pour la mise en place de certaines adaptations, thérapies et aménagements afin d’offrir aux personnes atteintes d’autisme de l’aide et certains repères. Il est recommandé d’avoir les connaissances de base sur la cognition autistique.

  • Autisme et santé – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Moultipass

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://moultipass-edu.com/wp-content/uploads/2016/10/moultipass-pass-formations-autisme-sante.pdf

    Evolution des connaissances actuelles des problèmes liées à l’expression et à la perception de la douleur des personnes avec trouble du spectre autistique, dans le but de favoriser un meilleur accès aux soins somatiques. Apporter une meilleure compréhension des difficultés de repérage de la douleur ainsi que son expression du public ayant des TSA. Avoir une connaissance des ressources que les CRA et association développent ainsi que du matéreil qui est mis à disposition du grand public et des encadrants. Piste d’accompagnement et de préparation de la personne avant une consultation ou un examen médical. Pistes de stratégies de prévention santé pouvant être initiés par les aidants ou encadrans.

  • Autisme et sexualité dans le cas de personnes autistes à capacité intellectuelle normale – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=407

    Nous partons du développement sexuel normal. Après on regarde comment la pensée autistique influence les significations et les comportements sexuels des personnes atteintes d’autisme. Ainsi la manière d’y parler et réagir doit aussi être dans le concret et visuel. L’éducation sexuelle (qui doit aller au-delà de la simple information) veille à ce que les personnes autistes vivent leur développement sexuel de manière positive, sans dépasser les limites des autres ni leurs propres limites. Ce processus d’apprentissage doit commencer le plus tôt possible. Nous étudierons ensemble ce qu’il y a lieu de faire à chaque âge et comment s’y prendre au mieux. Connaissance de base sur la cognition autistique et la communication concrète recommandée.

  • Autisme et sexualité dans le cas de personnes autistes à capacité intellectuelle normale – 1 jour

    Dates : du 27/03/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Gand

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=407

    Nous partons du développement sexuel normal. Après on regarde comment la pensée autistique influence les significations et les comportements sexuels des personnes atteintes d’autisme. Ainsi la manière d’y parler et réagir doit aussi être dans le concret et visuel. L’éducation sexuelle (qui doit aller au-delà de la simple information) veille à ce que les personnes autistes vivent leur développement sexuel de manière positive, sans dépasser les limites des autres ni leurs propres limites. Ce processus d’apprentissage doit commencer le plus tôt possible. Nous étudierons ensemble ce qu’il y a lieu de faire à chaque âge et comment s’y prendre au mieux. Il est recommandé d’avoir les connaissances de base sur la cognition autistique.

  • Autisme et soins infirmiers – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=412

    En tant qu’infirmier/infirmière, vous êtes régulièrement en contact avec des personnes autistes. Comment les traiter’ Quels sont les principaux points d’attention’ Comment communiquer clairement avec eux’ Comment rendre prévisible ce que vous vous préparez à faire’ Comment réduire leur angoisse avant une petite intervention’ Qu’en est-il exactement de cette autre sensibilité sensorielle et comment en tenir compte’ Nous nous concentrerons essentiellement sur des situations de travail où vous avez affaire à des personnes autistes avec déficience intellectuelle. Personnel infimier. Connaissance de base sur la cognition autistique recommandée.

  • Autisme et soins infirmiers – 1 jour

    Dates : du 15/10/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Gand

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=412

    En tant qu’infirmier/infirmière, vous êtes régulièrement en contact avec des personnes autistes. Comment les traiter’ Quels sont les principaux points d’attention’ Comment communiquer clairement avec eux’ Comment rendre prévisible ce que vous vous préparez à faire’ Comment réduire leur angoisse avant une petite intervention’ Qu’en est-il exactement de cette autre sensibilité sensorielle et comment en tenir compte’ Nous nous concentrerons essentiellement sur des situations de travail où vous avez affaire à des personnes autistes avec déficience intellectuelle. Formation pour personnel infirmier. Il est recommandé d’avoir les connaissances de base sur la cognition autistique.

  • Autisme et stratégies d’accompagnement : les adultes – 5 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Donner aux professionnels les moyens d’optimiser leurs interventions, ils sont ainsi en mesure d’accroître les capacités de ces personnes même à l’âge adulte. En développant leurs compétences, elles comprennent mieux leur environnement et ont moins de problèmes de comportement.

  • Autisme et stratégies d’accompagnement : les adultes – 5 jours

    Dates : du 09/04/2018 au 13/04/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Donner aux professionnels les moyens d’optimiser leurs interventions, ils sont ainsi en mesure d’accroître les capacités de ces personnes même à l’âge adulte. En développant leurs compétences, elles comprennent mieux leur environnement et ont moins de problèmes de comportement.

  • Autisme et stratégies d’accompagnement : les adultes – 5 jours

    Dates : du 11/06/2018 au 15/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Donner aux professionnels les moyens d’optimiser leurs interventions, ils sont ainsi en mesure d’accroître les capacités de ces personnes même à l’âge adulte. En développant leurs compétences, elles comprennent mieux leur environnement et ont moins de problèmes de comportement.

  • Autisme et stratégies d’accompagnement : les adultes – 5 jours

    Dates : du 26/11/2018 au 30/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Donner aux professionnels les moyens d’optimiser leurs interventions, ils sont ainsi en mesure d’accroître les capacités de ces personnes même à l’âge adulte. En développant leurs compétences, elles comprennent mieux leur environnement et ont moins de problèmes de comportement.

  • Autisme et stratégies éducatives – 5 jours

    Dates : du 10/12/2018 au 14/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    L’autisme implique de reconsidérer les modes de prise en charge et d’intervention par de nouvelles méthodologies, TEACCH, ABA. La compréhension de ce trouble du développement si particulier, permet d’adapter les interventions pour les rendre efficaces. Les connaissances sur les stratégies cognitivo comportementale s’appuient non seulement sur des résultats scientifiques mais aussi sur une « lecture interne de l’autisme » et des moyens qui permettent d’accroître véritablement les capacités de ces enfants, adolescents et adultes. TEACCH, ABA ‘ la complémentarité des approches. L’apprentissage visualisé est un des piliers de l’éducation spécialisée en autisme (TEACCH), la manière d’enseigner repose sur les connaissances des théories de l’apprentissage (ABA).

  • Autisme et stratégies éducatives – 5 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    L’autisme implique de reconsidérer les modes de prise en charge et d’intervention par de nouvelles méthodologies, TEACCH, ABA. La compréhension de ce trouble du développement si particulier, permet d’adapter les interventions pour les rendre efficaces. Les connaissances sur les stratégies cognitivo comportementale s’appuient non seulement sur des résultats scientifiques mais aussi sur une « lecture interne de l’autisme » et des moyens qui permettent d’accroître véritablement les capacités de ces enfants, adolescents et adultes. TEACCH, ABA ‘ la complémentarité des approches. L’apprentissage visualisé est un des piliers de l’éducation spécialisée en autisme (TEACCH), la manière d’enseigner repose sur les connaissances des théories de l’apprentissage (ABA).

  • Autisme et stratégies éducatives – 5 jours

    Dates : du 18/06/2018 au 22/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    L’autisme implique de reconsidérer les modes de prise en charge et d’intervention par de nouvelles méthodologies, TEACCH, ABA. La compréhension de ce trouble du développement si particulier, permet d’adapter les interventions pour les rendre efficaces. Les connaissances sur les stratégies cognitivo comportementale s’appuient non seulement sur des résultats scientifiques mais aussi sur une « lecture interne de l’autisme » et des moyens qui permettent d’accroître véritablement les capacités de ces enfants, adolescents et adultes. TEACCH, ABA ‘ la complémentarité des approches. L’apprentissage visualisé est un des piliers de l’éducation spécialisée en autisme (TEACCH), la manière d’enseigner repose sur les connaissances des théories de l’apprentissage (ABA).

  • Autisme et stratégies éducatives – 5 jours

    Dates : du 01/10/2018 au 05/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    L’autisme implique de reconsidérer les modes de prise en charge et d’intervention par de nouvelles méthodologies, TEACCH, ABA. La compréhension de ce trouble du développement si particulier, permet d’adapter les interventions pour les rendre efficaces. Les connaissances sur les stratégies cognitivo comportementale s’appuient non seulement sur des résultats scientifiques mais aussi sur une « lecture interne de l’autisme » et des moyens qui permettent d’accroître véritablement les capacités de ces enfants, adolescents et adultes. TEACCH, ABA ‘ la complémentarité des approches. L’apprentissage visualisé est un des piliers de l’éducation spécialisée en autisme (TEACCH), la manière d’enseigner repose sur les connaissances des théories de l’apprentissage (ABA).

  • Autisme et stratégies éducatives – 5 jours

    Dates : du 29/11/2018 au 23/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    L’autisme implique de reconsidérer les modes de prise en charge et d’intervention par de nouvelles méthodologies, TEACCH, ABA. La compréhension de ce trouble du développement si particulier, permet d’adapter les interventions pour les rendre efficaces. Les connaissances sur les stratégies cognitivo comportementale s’appuient non seulement sur des résultats scientifiques mais aussi sur une « lecture interne de l’autisme » et des moyens qui permettent d’accroître véritablement les capacités de ces enfants, adolescents et adultes. TEACCH, ABA ‘ la complémentarité des approches. L’apprentissage visualisé est un des piliers de l’éducation spécialisée en autisme (TEACCH), la manière d’enseigner repose sur les connaissances des théories de l’apprentissage (ABA).

  • Autisme et stratégies éducatives. Connaissances techniques et organisationnelles – 5 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    La concrétisation des apports théoriques sur l’autisme et les stratégies spécifiques qui en découlent, nécessite une formation conséquente. En effet, chaque personne avec autisme présente un profil de développement qui lui est propre, de plus il ne présente pas le même niveau de développement dans les différents domaines cognitifs : il est donc indispensable, avant de proposer toute activité, de procéder à des évaluations informelles dans l’activité concernée, afin de dégager les adaptations à apporter pour rendre l’activité réalisable par la personne de façon autonome et celles à enseigner de manière active. Avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Autisme et stratégies éducatives. Connaissances techniques et organisationnelles – 5 jours

    Dates : du 18/06/2018 au 22/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    La concrétisation des apports théoriques sur l’autisme et les stratégies spécifiques qui en découlent, nécessite une formation conséquente. En effet, chaque personne avec autisme présente un profil de développement qui lui est propre, de plus il ne présente pas le même niveau de développement dans les différents domaines cognitifs : il est donc indispensable, avant de proposer toute activité, de procéder à des évaluations informelles dans l’activité concernée, afin de dégager les adaptations à apporter pour rendre l’activité réalisable par la personne de façon autonome et celles à enseigner de manière active. Formation d’approfondissement, avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Autisme et stratégies éducatives. Connaissances techniques et organisationnelles – 5 jours

    Dates : du 19/11/2018 au 23/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    La concrétisation des apports théoriques sur l’autisme et les stratégies spécifiques qui en découlent, nécessite une formation conséquente. En effet, chaque personne avec autisme présente un profil de développement qui lui est propre, de plus il ne présente pas le même niveau de développement dans les différents domaines cognitifs : il est donc indispensable, avant de proposer toute activité, de procéder à des évaluations informelles dans l’activité concernée, afin de dégager les adaptations à apporter pour rendre l’activité réalisable par la personne de façon autonome et celles à enseigner de manière active. Formation d’approfondissement, avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Autisme et troubles envahissant du développement – 1 année scolaire

    Dates : du 01/09/2017 au 30/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Erquelinnes

    Organisateur : AMEPS - Enseignement de promotion sociale

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.ameps.be/education.html

    Formation complémentaire et diplômante classée dans l’Enseignement Supérieur de Promotion Sociale. Prépare au métier de travailleur social spécialisé en intervention auprès des personnes avec autisme et troubles envahissants du développement (T.E.D.) intervient auprès de personnes présentant de l’autisme ou des T.E.D. de différents âges (enfants, jeunes, adultes, personnes âgées) en construisant et en gérant des collaborations avec d’autres intervenants du secteur et d’autres. Formation pour professionnels.

  • Autisme, nature et environnement – 35 h

    Dates : du 04/06/2018 au 08/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Gap

    Organisateur : Trans'formation, organisme national de formation de la Fédération Française du Sport Adapté (F.F.S.A.)

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://transformation.ffsportadapte.fr/mediations_corporelles_et_autisme/autisme-nature-et-environnement-ateliers-en-lien-avec-une-ferme-pedagogique/

    L’enjeu de cette formation est de favoriser des médiations éducatives et thérapeutiques en lien avec la vie, avec l’élevage d’animaux et avec l’environnement naturel. Si les personnes autistes vivent le monde à partir des sensations qu’elles ressentent.

  • Bilan sensoriel

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Haute Ecole Ilya Prigogine CREA - HELB

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : https://www.crea-helb.be/files/CATALOGUE_59.pdf

    Savoir conduire un bilan sensoriel

  • Catalogue de formations et d’outils pour enfants à besoins spécifiques

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Epsilon à l'école

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.epsilonalecole.com/la-formation-des-parents/

    Les formations incluent parents et professionnels pour qu’un échange constructif avec plusieurs points de vue puisse avoir lieu. Les formations présentent un cadre théorique, pratique et éthique. Les gestes, techniques et stratégies pédagogiques présentés vous donneront des solutions concrètes et adaptées pour aider au mieux votre enfant dans ses compétences scolaires et accompagner au mieux les enfants et adolescents sur le chemin de l’école. Le principe même de nos formations est qu’il n’existe pas une solution mais tout un ensemble. Formation non spécifique à l’autisme.

  • Certificat interuniversitaire en Trouble du spectre de l’autisme

    Dates : du 06/01/2018 au 17/01/2019

    Formation à la demande.

    Lieu : Bruxelles

    Organisateur : ULB

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://formcont.ulb.ac.be/formation/viewSelected/517?tab=1

    Deux possibilités sont offertes dans le cadre de cette formation : la participation à deux journées de formation (20h) visant à offrir un panorama des connaissances actuelles sur le Trouble du Spectre de l’Autisme ou la participation à la formation complète (480h) menant à un certificat en Trouble du Spectre de l’Autisme. Le programme complet permettra aux professionnels : D’être informé de l’état des connaissances interdisciplinaires actuelles sur l’autisme ; D’être capable de détecter les signes de l’autisme à un âge précoce comme plus avancé ; De comprendre les enjeux diagnostics et leurs implications sur le choix des méthodes de prise en charge ; D’approfondir leurs connaissances sur les outils qui permettent une évaluation diagnostique et fonctionnelle chez l’enfant et l’adulte ; De comprendre les besoins spécifiques des personnes avec autisme et les différents modèles d’interventions pour être à même de conseiller et orienter les familles ; Connaitre la situation de l’autisme en Belgique. Disposer d’un diplôme de premier cycle. Pour les personnes ne rentrant pas dans cette première catégorie : entrée sur examen du dossier et sur base d’un dossier de valorisation des acquis de l’expérience.

  • Cheval et autisme – 40 h

    Dates : du 14/05/2018 au 18/05/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Kleifrankenheim

    Organisateur : Trans'formation, organisme national de formation de la Fédération Française du Sport Adapté (F.F.S.A.)

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://transformation.ffsportadapte.fr/mediations_corporelles_et_autisme/cheval-et-autisme/

    Les personnes autistes sont en difficulté dans le registre communicationnel. Elles vivent le monde à partir des sensations qu’elles ressentent. Dans le domaine équestre, la relation que la personne autiste entretient au cheval paraît étonnante.

  • Comment évaluer les compétences de jeux chez le jeune enfant (0-6 ans) pour mieux les développer ? – 2 jours

    Dates : du 28/05/2018 au 29/05/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. Une connaissance du fonctionnement cognitif de la personne avec autisme est nécessaire.

  • Comment pense la personne autiste et TED ? – 2 jours

    Dates : du 11/09/2018 au 12/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. Pas de prérequis nécessaires.

  • Comment soutenir la scolarisation des enfants et ados avec autisme ou syndrôme d’Asperger – 3 jours

    Dates : du 11/12/2017 au 13/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. Pas de prérequis nécessaires.

  • Comment soutenir la scolarisation des enfants et ados avec autisme ou syndrôme d’Asperger – 3 jours

    Dates : du 08/10/2018 au 10/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. Pas de prérequis nécessaires.

  • Comment travailler avec un élève autiste en classe ?

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/comment-travailler-avec-un-eleve-autiste-en-classe.html

    Formation en ligne. Cette formation, animée par Elisabeth BINTZ, est composée de 4 modules et dure un peu moins de 2 heures. Module 1 : Comment installer un élève autiste en classe. Module 2 : La construction des compétences langagières chez l’élève avec Troubles Envahissants du Développement. Module 3 : L’apprentissage de la lecture pour les élèves avec Troubles envahissants du Développement. Module 4 : Enseigner les mathématiques à un enfant avec autisme. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • Communication et socialisation : Module 1 La communication non-verbale – 2 jours // Module 2 Le langage oral – 2 jours // Module 3 TSA et habiletés sociales : de l’accompagnement individuel au groupe – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : FormaVision

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.formavision-autisme.com/theme_formation/communication-et-socialisation/

    Comprendre ce qu’implique la communication ; Appréhender les différentes fonctions (opérants verbaux) et formes (modalités) de communication ; Savoir généraliser les opportunités de communication dans les activités du quotidien.

  • Communication expressive liée aux niveaux de compréhension – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=406

    Ce que les personnes avec autisme sont capables de comprendre et de quelle manière ils le comprennent dépend, entre autres, de leur niveau de compréhension. Mais on a encore trop souvent tendance à oublier que ce niveau de compréhension a aussi un impact sur leur communication expressive. Nous allons mettre ce cours à profit pour étudier quelques manières de soutenir leur communication expressive et voir à partir de quels niveaux de compréhension on peut les appliquer. Vous utilisez déjà des moyens de soutien à la communication’ Apportez-les pour que nous puissions les examiner ensemble. Connaissance de base sur la cognition autistique et la communication concrète recommandée.

  • Communication facilitée – 6 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Comalso

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Dans sa phase la plus élaborée, la Communication Facilitée permet le pointage sur un clavier et donne ainsi accès à une communication qui peut se révéler très riche. La Communication Facilitée (CF) n’est pas une thérapie mais elle permet la mise en oeuvre de thérapies, auparavant inaccessibles, grâce à la communication (r)établie et grâce au nouveau regard porté sur la personne handicapée et sur ses potentialités. Objectif ‘ Permettre aux participants : D’acquérir les notions théoriques et pratiques concernant la CF ; De pouvoir appliquer cette technique, à divers niveaux, auprès de personnes handicapées. Formation non spécifique à l’autisme.

  • Communiquer concrètement avec un personne présentant de l’autisme – 3 jours

    Dates : du 16/11/2018 au 13/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. La connaissance des troubles envahissants du développement est nécessaire.

  • Comportements Défis : Module 1 Evaluation et gestion des comportements-défis – 2 jours // Module 2 PCMA Behavio Tools – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : FormaVision

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.formavision-autisme.com/theme_formation/comportements-defis/

    Comprendre ce que sont les comportements-défis ; Savoir mener une évaluation fonctionnelle de ces comportements ; Pouvoir mettre en place des stratégies d’intervention pro-actives et réactives efficaces ; Mesurer objectivement l’impact des interventions.

  • Comprendre et accompagner les personnes présentant un trouble envahissant du développement – 5 jours

    Dates : du 14/05/2018 au 19/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Loos

    Organisateur : Institut régional de travail social - Ile de France

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://irtshdf.fr/formations/formation-continue/comprendre-accompagner-personnes-presentant-trouble-envahissant-de-developpement-ted-2/

    Actualité des politiques sociales en faveur de l’autisme, et Recommandations de Bonne Pratique Professionnelle. Définition des TED, et évolution des classifications. Fonctionnement cognitif spécifique. Particularités sensorielles. Approche transversale des outils et méthodes recommandés. La communication : difficultés de compréhension et d’expression. Les principes de l’éducation structurée : aménager le temps et l’espace. Les comportements défis : prévention, réduction, gestion. Evaluation des compétences de la personne : présentation d’outils. Projet individualisé : élaboration, rédaction, mise en ‘uvre et réévaluation. Créer un partenariat avec les familles : les associer, coopérer, et soutenir. Pas de prérequis nécessaires.

  • Comprendre le fonctionnement autistique et pointer les incidences sur les apprentissages

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/comprendre-le-fonctionnement-autistique-et-pointer-les-incidences-sur-les-apprentissages.html

    Formation en ligne. Cette formation est composée de 5 parties et dure environ 3 heures. 1. Préambule sur la diversité des profils dans le spectre autistique ; 2. L’autisme comme trouble de la communication ; 3. Le fonctionnement autistique les aspects sensoriels et perceptifs ; 4. Autres aspects du fonctionnement autistique : pensée en détail, pensée fragmentée, pensée statique ; 5. Conclusion. E-Learning disponible quand cela vous arrange

  • Comprendre le programme TEACCH – Approfondissement professionnel – 4 jours

    Dates : du 01/01/2018 au 31/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Reims

    Organisateur : Institut régional de travail social - Université de Champagne

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.irtsca.fr/index.php/nos-formations/perfectionnements/formations-autisme/item/221

    Objectifs de formation : Connaitre les grands principes de cette approche ; Savoir mettre en place quelques principes de cette approche. Pas de prérequis nécessaires. Dates : Voir catalogue 2018

  • Concevoir et animer des ateliers de médiation corporelles – 40 h

    Dates : du 29/01/2018 au 02/02/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Strasbourg

    Organisateur : Trans'formation, organisme national de formation de la Fédération Française du Sport Adapté (F.F.S.A.)

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://transformation.ffsportadapte.fr/mediations_corporelles_et_autisme/

    Cette formation vise à favoriser, pour des professionnels exerçant auprès de personnes autistes, l’élaboration, la conduite et l’analyse d’ateliers de médiations corporelles utilisant divers supports. La formation s’articule à partir de la prise en compte des problématiques singulières.

  • Construction et mise en place d’un programme d’apprentissages pour des personnes avec autisme – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Identifier et hiérarchiser les objectifs d’apprentissage dans les différents domaines de fonctionnement et d’activités : à court terme et long terme ; Rédiger précisément des objectifs à court terme ; Créer et penser les opportunités d’apprentissage au quotidien ; Évaluer les objectifs d’apprentissage.

  • Création d’outils spécifiques pour aider les personnes avec autisme – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Construire des outils pratiques répondant aux besoins des personnes présentant des TSA ; Utiliser et évaluer la pertinence des outils.

  • Création d’une classe spécialisée – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Julie Tuil - ABLE

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.julietuil.com/fr/formations.html#NaN

    Savoir créer une cohérence entre les pratiques de l’équipe éducative et celles de la famille ; Savoir évaluer les enfants pour établir un programme éducatif individualisé (PEI) efficace ; Prévoir, organiser et utiliser le matériel nécessaire et spécifique pour la classe ; Choisir le mode de communication adapté au quotidien de l’enfant et encourager son utilisation ; Utiliser les principes de l’ABA pour concevoir des enseignements spécifiques ; Accompagner vers la scolarisation en milieu ordinaire quand celle-ci est envisageable

  • Création d’une classe spécialisée – 2 jours

    Dates : du 04/12/2017 au 05/12/2017

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Julie Tuil - ABLE

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.julietuil.com/fr/formations.html#NaN

    Savoir créer une cohérence entre les pratiques de l’équipe éducative et celles de la famille ; Savoir évaluer les enfants pour établir un programme éducatif individualisé (PEI) efficace ; Prévoir, organiser et utiliser le matériel nécessaire et spécifique pour la classe ; Choisir le mode de communication adapté au quotidien de l’enfant et encourager son utilisation ; Utiliser les principes de l’ABA pour concevoir des enseignements spécifiques ; Accompagner vers la scolarisation en milieu ordinaire quand celle-ci est envisageable.

  • Créer des liens : des relations de partenariat pour réussir la scolarité et l’inclusion

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/creacuteer-des-liens.html

    Formation en ligne. Créer des liens : des relations de partenariat pour réussir la scolarité et l’inclusion. Cette formation, animée par Anne-Valérie DELAPLACE, est composée de 2 grandes parties et dure environ 4 heures. État des lieux. Formation. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • De l’observation à l’élaboration : le projet personnalisé chez l’adulte présentant un TED avec déficience intellectuelle – 3 jours

    Dates : du 27/11/2018 au 14/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. La connaissance des troubles envahissants du développement est nécessaire.

  • Développement des compétences de l’individu – ABA – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ordre de Malte - France

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : https://www.ordredemaltefrance.org/images/pdf_a_telecharger/formations/20170801-catalogue-formations-medico.pdf

    Comprendre les processus d’apprentissage pour choisir les stratégies éducatives. Avoir suivi une formation de sensibilisation à l’autisme.

  • Développement des habilités sociales dans l’autisme et les TED – 2 jours

    Dates : du 18/09/2018 au 21/09/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. Avoir une connaissance du fonctionnement cognitif de la personne avec autisme.

  • Diplôme d’université Autisme et troubles envahissants du développement

    Dates : du 01/09/2018 au 30/06/2019

    Formation à la demande.

    Lieu : Amiens

    Organisateur : Université de Picardie

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : https://extra.u-picardie.fr/disi4/infocentre/index.php/Catalogue/fiche/idf/523

    Apporter des connaissances complémentaires sur l’autisme et les troubles envahissants du développement. Repérer les signes précoces et l’évolution de la symptomatologie. Permettre l’évaluation, la prise en charge éducative, psychopédagogique et la scolarisation des personnes souffrant d’autisme et de TED. Constituer un réseau territorial de professionnels formés. Formation pour professionnels universitaires.

  • Diplôme d’université. Les troubles du spectre de l’autisme : repérer, diagnostiquer, évaluer, accompagner. 174 h

    Dates : du 13/09/2018 au 22/03/2019

    Formation à la demande.

    Lieu : Strasbourg

    Organisateur : Formation Continue Université de Strasbourg

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : https://sfc.unistra.fr/formations/social-et-medico-social_-_handicap-accompagnement-approche-de-la-personne_-_diplome-duniversite-les-troubles-du-spectre-de-lautisme_-_733/

    Cette formation s’adresse aux professionnels déjà impliqués ou qui cherchent à s’impliquer auprès d’enfants et d’adultes qui présentent un trouble du spectre de l’autisme. Elle a pour objet l’acquisition de connaissances et d’habiletés pratiques nécessaires à la réalisation de bilans diagnostiques et fonctionnels dans le cadre d’équipes multidisciplinaires. Cette formation vise également à fournir les bases suffisantes à la compréhension des principales méthodes recommandées pour l’accompagnement. 7 modules.

  • Diplôme universitaire : Autisme et médiations corporelles – 260 h

    Dates : du 01/09/2018 au 30/06/2019

    Formation à la demande.

    Lieu : Strasbourg

    Organisateur : Trans'formation, organisme national de formation de la Fédération Française du Sport Adapté (F.F.S.A.)

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://transformation.ffsportadapte.fr/diplome-universitaire-autisme-et-mc/

    L’enjeu de ce diplôme est de permettre aux professionnels engagés dans des projets de médiation, de développer de nouvelles compétences s’intégrant à leur pratique professionnelle. L’objectif de la formation est de favoriser leur créativité, leurs prises d’initiatives afin de proposer aux personnes autistes des ateliers dans lesquels elles peuvent s’engager à partir du sens qu’elles peuvent donner à ces propositions. Ce D.U. est actuellement le seul sur l’ensemble du territoire français à porter sur la mise en ‘uvre pratique d’ateliers de médiations corporelles. Il s’agit d’une formation innovante qui n’a pas d’équivalent dans l’offre des diplômes d’université ayant une thématique portant sur l’autisme.

  • Diplôme universitaire : Autisme, TED et TSA – 1 an

    Dates : du 11/01/2018 au 13/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Université Lille 2

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://medecine.univ-lille2.fr/index.php?eID=tx_nawsecuredl&u=0&file=fileadmin/user_upload/fmc/du/du-autisme_prog2018.pdf&t=1507210457&hash=0421015d4b44ff764232f016dc124c718fb2f55a

    Spécialisation en faculté de médecine. Donner accès aux nombreux éléments rentrant actuellement en jeu dans l’approche de l’autisme infantile et des troubles apparentés. Si les différents savoirs abordés sont nécessaires, ils ne sont pas suffisants et ils seront donc complétés par la présentation d’expériences d’équipes engagées dans la prise en charge des enfants autistes sous les divers angles abordés sur le plan théorique.

  • Diplôme universitaire Autisme et troubles envahissants du développement -120h sur deux ans. 5 sessions annuelles de 2 journées (vendredi/samedi) tous les 2 mois d?octobre à juin, soit 10 sessions au total.

    Dates : du 01/10/2018 au 30/06/2020

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Faculté de Médecine Pierre et Marie Curie

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.fmpmc.upmc.fr/fr/formations/diplome-interuniversitaire-FC2/sciences-technologies-sante-STS/autisme-et-les-troubles-envahissants-du-developpement-program-autisme-et-les-troubles-envahissants-du-developpement-2.html?search-keywords=DU+autisme

    Nosologie de l’autisme/Caractérisation des troubles du spectre autistique – Évaluation de l’autisme/ Évaluation du développement dans les TSA, de l’enfant à l’adulte – Le diagnostic fonctionnel chez l’enfant.- Compréhension actuelle des mécanismes psychopathologiques et étiologiques – Prise en charge chez l’enfant et l’adolescent – Diagnostic et prise en charge chez l’adulte. – Soins somatiques, prise en charge de la famille, rôle des associations, enjeux de la recherche. Pour professionnels disposant de 2 années d’études supérieures.

  • Diplôme universitaire Handicaps et TSA : analyse, accompagnement, prévention des ‘comportements problèmes’ – 120 h. Suivant année scolaire.

    Dates : du 01/09/2018 au 30/06/2019

    Formation à la demande.

    Lieu : Metz

    Organisateur : Université de Lorraine

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : https://shs-metz.univ-lorraine.fr/content/du-handicaps-et-tsa

    Ce diplôme universitaire vise à former à la gestion de situations complexes, mais aussi à comprendre et prévenir les troubles du comportement particulièrement difficiles et stressants pour la personne TSA et son entourage. Pour professionnels disposant de 2 années d’études supérieures.

  • DIU Données actuelles sur l’autisme et les troubles envahissants du développement

    Dates : du 01/09/2018 au 30/06/2019

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Université de Paris - Descartes

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.scfc.parisdescartes.fr/index.php/descartes/formations/psychologie/diu-donnees-actuelles-sur-l-autisme-et-les-troubles-envahissants-du-developpement/%28language%29/fre-FR

    L’autisme est un trouble neurodéveloppemental qui apparait dès les trois première années de la vie. Il s’agit de la forme la plus complète des troubles envahissants du développement, caractérisés par l’association de difficultés dans le domaine de la communication, des interactions sociales, et par la présence d’intérêts envahissants, restreints et stéréotypés. L’autisme et les autres troubles envahissants du développement sont actuellement regroupés au sein des troubles du spectre autistique, dont la prévalence est actuellement estimée autour de 1%. Ces pathologies, qui sont à l’origine de situations de handicap tout au long de la vie, représentent un enjeu important de santé publique. En effet, leur reconnaissance précoce, la mise en place de prises en charge adaptées, l’identification de facteurs de risque et de facteurs aggravants, peut modifier de manière importante le pronostic de ces patients, et le coût humain et financier de leur prise en charge. Face à l’évolution rapide des connaissances et des pratiques dans le domaine des troubles du spectre autistique, il nous est apparu indispensable de proposer une formation qui aborde de manière approfondie les différents aspects actuels de ces troubles. Cette formation, ouverte à l’ensemble des professionnels impliqués dans la prise en charge, la scolarisation ou l’éducation des patients souffrant de troubles du spectre autistique tout au cours de leur vie, est ancrée dans l’expérience des différents centres d’évaluation hospitaliers ou hospitalo-universitaires rattachés au Centre Ressource Autisme Ile de France (CRAIF). Elle est par essence inter-universitaire, associant l’expertise et la sensibilité des équipes rattachées aux Universités Paris Descartes et Paris Diderot et des autres centres d’évaluation rattachés au CRAIF, expertes dans le diagnostic et la prise en charge de ces pathologies. Elle abordera tous les aspects de la clinique, de l’évaluation aux diverses approches thérapeutiques, mais aussi ceux de la recherche, en particulier dans le domaine de la génétique et de la cognition, et laissera une large part au partage d’expériences, à la présentation de vignettes cliniques et d’échanges en présence d’acteurs de terrain. L’obtention du diplôme permettra aux professionnels de différents horizons d’obtenir une qualification supplémentaire dans le domaine de l’éducation et de la prise en charge des sujets présentant un trouble du spectre autistique. Formation pour professionnels disposant d’au moins deux années d’études supérieures.

  • DUI ABA – Diplôme universitaire interprofesionnels : Analyse du comportement appliquée aux troubles du développement et du comportement. 208 h sur 2 années scolaires.

    Dates : du 01/09/2018 au 30/06/2019

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Université Lille 3

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : https://www.univ-lille3.fr/fcep/du/psychologie/duaba/

    Cette formation vise à obtenir une formation complète en analyse du comportement appliquée aux troubles du développement et du comportement ABA (Applied Behaviour Analysis). L’objectif principal est de permettre aux professionnels ayant en charge des enfants, adolescents ou adultes présentant des troubles du développement et du comportement, d’élaborer des interventions comportementales adaptées. Cette formation permet d’explorer les différents troubles comme l’autisme, l’hyperactivité, les troubles phobiques, les troubles du sommeil, les troubles de l’alimentation, etc. Les enseignements sont en adéquation avec la certification internationale en analyse du comportement. Pour professionnels disposant de 3 années d’études supérieures.

  • E-Learning : Introduction à l’autisme pour éducateurs

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Geneva Centre for Autism - elearning.autism.net

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://elearning.autism.net/?lang=fr

    Apprentissage en ligne. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • E-Learning par modules : initiation, de 0 à 3 ans, de 4 à 16 ans, 16 ans et plus

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : eLeSi

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : https://www.elesi.eu/fichiers/files/Programme_formation_fr.pdf

    Formation à distance pour enseignants, accompagnants, familles, aidants de jeunes et adultes ayant une déficience intellectuelle, des troubles du spectre autistique et/ou des troubles psychiques. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • E-learning pour une société inclusive – eLeSI

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Consortium eleSI

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : https://www.elesi.eu/

    e-Learning pour une Société Inclusive : formation pour enseignants, accompagnants, familles, aidants de jeunes et adultes ayant une déficience intellectuelle, des troubles du spectre autistique et/ou des troubles psychiques. E-Learning disponible quand cela vous arrange

  • Echelle d’évaluation de Vineland 2 – 4 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    La Vineland-II explore trois domaines majeurs : la Communication, les Compétences en vie quotidienne et la Socialisation. Pour les enfants de moins de 7 ans, un quatrième domaine, explorant la Motricité, permet de compléter l’évaluation. Pour l’enfant : Évaluer le niveau global d’autonomie et les capacités d’adaptation permet de contribuer au diagnostic et d’apporter des informations pour la mise en place de programmes éducatifs et de remédiation. Pour l’adulte présentant des troubles cognitifs : la Vineland-II aide le clinicien à déterminer les priorités des axes de rééducation et de compensation du handicap au quotidien. 2015, SPARROW S.S., PhD, CICCHETTI D. V., PhD, BALLA D.A., adaptation française ECPA. www.ecpa.fr/orthophonie/ Avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Echelle d’évaluation de Vineland 2 – 4 jours

    Dates : du 18/06/2018 au 21/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    La Vineland-II explore trois domaines majeurs : la Communication, les Compétences en vie quotidienne et la Socialisation. Pour les enfants de moins de 7 ans, un quatrième domaine, explorant la Motricité, permet de compléter l’évaluation. Pour l’enfant : Évaluer le niveau global d’autonomie et les capacités d’adaptation permet de contribuer au diagnostic et d’apporter des informations pour la mise en place de programmes éducatifs et de remédiation. Pour l’adulte présentant des troubles cognitifs : la Vineland-II aide le clinicien à déterminer les priorités des axes de rééducation et de compensation du handicap au quotidien. Formation d’approfondissement, avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Education des personnes avec autisme : méthode TEACCH ? Théorie et pratique – 2 à 4 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/teacch/126-education-des-personnes-avec-autisme-methode-teacch-theorie-et-pratique

    Comprendre l’autisme et les besoins des personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme. Etablir un lien entre les besoins qui découlent de ces caractéristiques et celles d’un environnement propice à l’apprentissage. Organiser un environnement éducatif structuré en tenant compte des différents axes de cette structure. Mettre en place des projets individualisés. Mieux comprendre les troubles du comportement et les gérer par des interventions cohérentes.

  • Education structurée pour les enfants et adolescents (approche TEACCH) – 4 jours

    Dates : du 12/06/2018 au 15/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails.

  • Elaboration des projets d’intervention Individuels (PII) auprès d’adolescents et d’adultes présentant un TSA – 2 à 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/projet-individualise/127-elaboration-des-projets-d-intervention-individuels-pii-aupres-d-adolescents-et-d-adultes-presentant-un-tsa

    Objectifs : Evaluer les forces, les compétences, les intérêts et les difficultés des personnes présentant un TSA ; Sur base de différentes évaluations, élaborer un Projet d’Intervention Individualisé (PII) adapté au profil de la personne ; Être sensibilisé au Plan de Transition Individualisé (PTI) ; Mettre en ‘uvre le PII ; Evaluer le PII.

  • Enseigner les mathématiques à des élèves avec des troubles du spectre autistique – 2 jours en e-learning

    Dates : du 01/04/2018 au 30/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Suresnes

    Organisateur : Institut d'enseignement supérieur et de recherche Handicap et besoins éducatifs particuliers

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.inshea.fr/fr/content/cs05-enseigner-les-math%C3%A9matiques-%C3%A0-des-%C3%A9l%C3%A8ves-avec-des-troubles-du-spectre-autistique-tsa

    Objectifs : Connaître des éléments théoriques concernant la didactique des mathématiques. Comprendre les difficultés d’élèves avec TSA qui entravent la construction de concepts mathématiques. Appréhender les points forts des élèves avec TSA susceptibles de servir de points d’appui aux apprentissages mathématiques. Savoir élaborer des activités pédagogiques au regard des besoins éducatifs particuliers des élèves avec TSA. Entre avril et juin 2018.

  • Etat des connaissances sur le syndrôme d’asperger et autisme de haut niveau chez l’enfant et l’adolescent – 1 jour

    Dates : du 13/04/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Amiens

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails.

  • Etat des connaissances. Fonctionnement cognitif spécifique et particularités sensorielles – 2 jours

    Dates : du 14/05/2018 au 15/05/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Amiens

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails.

  • Etat des connaissances. Fonctionnement cognitif supérieur et particularités sensorielles – 2 jours

    Dates : du 15/03/2018 au 16/03/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. Pas prérequis en autisme nécessaires.

  • Evaluation de profil développemental de l’enfant et de l’adolescent avec autisme – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Connaître les outils d’évaluation du profil développemental spécifiques à l’autisme ; Choisir les outils d’évaluation adaptés à la personne ; Repérer les points forts et les points faibles ; Élaborer des objectifs d’apprentissage.

  • Evaluation des adolescents et des adultes présentant un trouble du spectre de l’autisme – 2 à 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/projet-individualise/132-evaluation-des-adolescents-et-des-adultes-presentant-un-trouble-du-spectre-de-l-autisme

    Objectifs : Sensibiliser à un outil diagnostique (CARS) ; Dresser un profil de la personne présentant un TSA (sur base notamment de l’AAPEP et de l’EFI) ; Dresser une liste d’objectifs prioritaires pour les personnes présentant un TSA ; Prévoir quelques activités adaptées.

  • Evaluation des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme – 2 à 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/projet-individualise/131-evaluation-des-enfants-presentant-un-trouble-du-spectre-de-l-autisme

    Objectifs : Sensibiliser à un outil diagnostique (CARS) ; Dresser un profil de l’enfant avec autisme ; Dresser une liste d’objectifs prioritaires pour l’enfant avec autisme ; Prévoir quelques activités adaptées

  • Évaluation du fonctionnement et élaboration du projet d’Accompagnement Individualisé : Module 1 L’enfant – 3 jours // Module 2 L’adulte – 3 jours // Module 3 Connaître et apprendre à utiliser Essential for living – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : FormaVision

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.formavision-autisme.com/theme_formation/evaluation-du-fonctionnement-et-elaboration-du-projet-daccompagnement-individualise/

    Se familiariser avec les outils d’évaluation du fonctionnement de l’enfant avec TSA ; Interpréter et analyser les données pour proposer un Projet d’Accompagnement Individualisé.

  • Evaluations – AAPEP pour adolescents et adultes atteints d’autisme à partir de 13 ans – 5 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Evaluation des compétences et caractéristiques de la personne avec autisme en vue de préparer l’approche TEACCH. A cette fin, elle a mis au point l’AAPEP, Profil Éducatif et Psychologique destiné aux adolescents et adultes. Cette échelle vise à mettre en place des interventions les mieux adaptées aux besoins des personnes avec autisme en mesurant leurs compétences, leurs niveaux de fonctionnement, à la maison, dans l’établissement, au travail etc’ Autrement dit, l’objectif de l’AAPEP est d’évaluer les compétences acquises et potentielles dans les secteurs essentiels pour une intégration harmonieuse, semi-indépendante, à domicile et dans la communauté. * Fondée par E. Schopler, Dirigée par G. Mesibov, Université de Chapel Hill, CN. Avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Evaluations – AAPEP pour adolescents et adultes atteints d’autisme à partir de 13 ans – 5 jours

    Dates : du 28/05/2018 au 01/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Evaluation des compétences et caractéristiques de la personne avec autisme en vue de préparer l’approche TEACCH. A cette fin, elle a mis au point l’AAPEP, Profil Éducatif et Psychologique destiné aux adolescents et adultes. Cette échelle vise à mettre en place des interventions les mieux adaptées aux besoins des personnes avec autisme en mesurant leurs compétences, leurs niveaux de fonctionnement, à la maison, dans l’établissement, au travail etc’ Autrement dit, l’objectif de l’AAPEP est d’évaluer les compétences acquises et potentielles dans les secteurs essentiels pour une intégration harmonieuse, semi-indépendante, à domicile et dans la communauté. Formation d’approfondissement, avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Evaluations – AAPEP pour adolescents et adultes atteints d’autisme à partir de 13 ans – 5 jours

    Dates : du 24/09/2018 au 28/09/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Evaluation des compétences et caractéristiques de la personne avec autisme en vue de préparer l’approche TEACCH. A cette fin, elle a mis au point l’AAPEP, Profil Éducatif et Psychologique destiné aux adolescents et adultes. Cette échelle vise à mettre en place des interventions les mieux adaptées aux besoins des personnes avec autisme en mesurant leurs compétences, leurs niveaux de fonctionnement, à la maison, dans l’établissement, au travail etc’ Autrement dit, l’objectif de l’AAPEP est d’évaluer les compétences acquises et potentielles dans les secteurs essentiels pour une intégration harmonieuse, semi-indépendante, à domicile et dans la communauté. Formation d’approfondissement, avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Evaluations – PEP3 pour enfants atteints d’autisme de 6 à 13 ans – 5 jours

    Dates : du 03/12/2018 au 07/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Si les facteurs cognitifs et d’apprentissage spécifiques à l’autisme sont négligés ou minimisés, les interventions éducatives mises en place pour les jeunes enfants avec autisme sont inappropriées. Le Profil Éducatif et Psychologique 3*, a été mis au point pour faciliter l’identification de ces difficultés cognitives et d’apprentissage. Formation d’approfondissement, avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Evaluations – PEP3 pour enfants atteints d’autisme de 6 à 13 ans – 5 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Si les facteurs cognitifs et d’apprentissage spécifiques à l’autisme sont négligés ou minimisés, les interventions éducatives mises en place pour les jeunes enfants avec autisme sont inappropriées. Le Profil Éducatif et Psychologique 3*, a été mis au point pour faciliter l’identification de ces difficultés cognitives et d’apprentissage, « Il n’a pas été construit dans une optique psychométrique classique, mais davantage comme un canevas flexible d’évaluation du processus apprentissage-enseignement’ La passation du test et l’élaboration du PEI basé sur les résultats observés nécessite des compétences particulières notamment quant aux choix des priorités, à la formulation des objectifs et à la méthodologie d’enseignement : une formation préalable adéquate des professionnels est indispensable ». E. Schopler et Reichler, Université Chapel Hill, (CN), Traduit par C. TRÉHIN, Neuropsychologue. Avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Evaluations – PEP3 pour enfants atteints d’autisme de 6 à 13 ans – 5 jours

    Dates : du 04/06/2018 au 08/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Si les facteurs cognitifs et d’apprentissage spécifiques à l’autisme sont négligés ou minimisés, les interventions éducatives mises en place pour les jeunes enfants avec autisme sont inappropriées. Le Profil Éducatif et Psychologique 3*, a été mis au point pour faciliter l’identification de ces difficultés cognitives et d’apprentissage. Formation d’approfondissement, avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Formation ABA – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Connaître les fondements de l’A.B.A (Analysis Behaviour Application) ; Mettre en application les principes de l’A.B.A pour développer les compétences des personnes avec TSA.

  • Formation ABA : approfondissement – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Julie Tuil - ABLE

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.julietuil.com/pdf/plaquette-programme-detaille-formation-2.pdf

    Améliorer l’enseignement des interactions sociales notamment au travers des aptitudes essentielles de communication ; Examiner les différents types de leçons et les stratégies d’enseignement ; Apprendre à récolter des données et à les analyser. Avoir suivi la formation ABA Principes de base.

  • Formation ABA : approfondissement – 2 jours

    Dates : du 05/04/2018 au 06/04/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Julie Tuil - ABLE

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.julietuil.com/pdf/plaquette-programme-detaille-formation-2.pdf

    Améliorer l’enseignement des interactions sociales notamment au travers des aptitudes essentielles de communication ; Examiner les différents types de leçons et les stratégies d’enseignement ; Apprendre à récolter des données et à les analyser. Avoir suivi la formation ABA Principes de base.

  • Formation ABA : approfondissement – 2 jours

    Dates : du 03/05/2018 au 04/05/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Julie Tuil - ABLE

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.julietuil.com/pdf/plaquette-programme-detaille-formation-2.pdf

    Améliorer l’enseignement des interactions sociales notamment au travers des aptitudes essentielles de communication ; Examiner les différents types de leçons et les stratégies d’enseignement ; Apprendre à récolter des données et à les analyser. Avoir suivi la formation ABA Principes de base.

  • Formation ABA : approfondissement – 2 jours

    Dates : du 27/09/2018 au 28/09/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Julie Tuil - ABLE

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.julietuil.com/pdf/plaquette-programme-detaille-formation-2.pdf

    Améliorer l’enseignement des interactions sociales notamment au travers des aptitudes essentielles de communication ; Examiner les différents types de leçons et les stratégies d’enseignement ; Apprendre à récolter des données et à les analyser. Avoir suivi la formation ABA Principes de base.

  • Formation ABA : principes de base – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Julie Tuil - ABLE

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.julietuil.com/pdf/plaquette-programme-detaille-formation-1.pdf

    A l’issue de cette session, le stagiaire sera en mesure de : Repérer et utiliser les éléments de base nécessaires à chaque enfant pour lui permettre de communiquer efficacement avec son environnement ; Analyser et mettre en place les stratégies de gestion des comportements inadaptés ; Mettre en place des enseignements pertinents et efficaces.

  • Formation ABA : principes de base – 2 jours

    Dates : du 14/12/2017 au 15/12/2017

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Julie Tuil - ABLE

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.julietuil.com/pdf/plaquette-programme-detaille-formation-1.pdf

    A l’issue de cette session, le stagiaire sera en mesure de : Repérer et utiliser les éléments de base nécessaires à chaque enfant pour lui permettre de communiquer efficacement avec son environnement ; Analyser et mettre en place les stratégies de gestion des comportements inadaptés ; Mettre en place des enseignements pertinents et efficaces. Pas de prérequis nécessaires.

  • Formations accompagnées – Supervisions

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Julie Tuil - ABLE

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.julietuil.com/fr/formations-supervisions.html

    Permettre aux professionnels d’une même équipe de bénéficier d’un retour direct quant à leur pratique. A chaque situation difficile rencontrée en situation réelle, nos intervenants préconisent des réponses adaptées et efficaces. A partir de l’observation de l’équipe en situation réelle, la formation accompagnée permet de : Évaluer la pratique et les techniques de communication utilisées ; Adopter les stratégies d’enseignement favorisant les progrès des personnes TSA ; Analyser les objectifs des programmes suivis afin de procéder à leur éventuel réajustement

  • Formations sur mesure

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/standaard-t.asp?lang=FR&pid=157

    Rormations et/ou moments supervisions dans les établissements. Ces formations sont organisées à la demande des établissements. Le CCC propose certains sujets, ceux-ci peuvent aussi varier ou être proposés par les établissements même.

  • Gestion des comportements problématiques. Comportements problèmes : analyser, comprendre, anticiper – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : LearnEnjoy

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.webalbums.fr/learnenjoy/files/assets/common/downloads/publication.pdf

    Chaque participant aura appris, à l’issue de la formation, à mesurer et à comprendre les comportements problèmes, à aménager l’environnement afin d’anticiper les comportements défis et à rédiger un protocole simple d’intervention en dessinant des pistes d’intervention pour la diminution de ces comportements défis.

  • Gestion des troubles du comportement – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ordre de Malte - France

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : https://www.ordredemaltefrance.org/images/pdf_a_telecharger/formations/20170801-catalogue-formations-medico.pdf

    Élaborer une analyse fonctionnelle des comportements ; Mettre en place des stratégies de gestion des troubles du comportement ; Évaluer les stratégies psycho-éducatives. Etre sensibilisé à l’éducation structurée.

  • Gestion non violente des comportements problèmes – 2 jours

    Dates : du 22/05/2018 au 23/05/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails.

  • Habilités sociales – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : LearnEnjoy

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.webalbums.fr/learnenjoy/files/assets/common/downloads/publication.pdf

    Grâce à cette formation, vous saurez élaborer des objectifs de développement des compétences sociales et les procédures pour les atteindre. Vous saurez développer des objectifs, tant pour des enfants ayant peu de compétences initiales, que pour des jeunes déjà plus avancés. Vous apprendrez également quels outils d’évaluation des compétences sociales utiliser, et comment les utiliser. Connaissance à minima des principes de l’ABA.

  • Implanter un programme de formation aux habiletés sociales pour les parents d’enfants avec un trouble du spectre de l’autisme – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Formation Continue Université de Strasbourg

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : https://sfc.unistra.fr/formations/social-et-medico-social_-_handicap-accompagnement-approche-de-la-personne_-_implanter-un-programme-de-formation-aux-habiletes-parentales-pour-les-parents-denfants-avec-un-trouble-du-spectre-de-lautism/

    Les parents de jeunes enfants ayant reçu un diagnostic de TSA présentent des problématiques spécifiques (stress, symptômes dépressifs, sentiment de compétence). Le programme ‘L’ABC du comportement d’enfant ayant un TSA : Des parents en action !’ est une intervention psychoéducative destinée aux parents d’enfants âgés jusqu’à 8 ans et ayant un TSA, associé à un retard de développement. Ce programme offert en groupe est constitué de 12 séances et de 3 visites individuelles. L’objectif est de familiariser les parents avec les TSA, l’analyse fonctionnelle des comportements et les comportements défis rencontrés. Il s’agit de permettre aux parents d’utiliser ces connaissances dans les routines de la vie quotidienne pour mettre en oeuvre des pratiques éducatives efficaces. L’équipe pédagogique de ce stage a procédé au développement, à l’implantation et à l’évaluation de ce programme dans plusieurs services de soins hospitaliers et structures expérimentales.

  • Implanter un programme de formation aux habiletés sociales pour les parents d’enfants avec un trouble du spectre de l’autisme – 2 jours

    Dates : du 24/05/2018 au 25/05/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Strasbourg

    Organisateur : Formation Continue Université de Strasbourg

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : https://sfc.unistra.fr/formations/social-et-medico-social_-_handicap-accompagnement-approche-de-la-personne_-_implanter-un-programme-de-formation-aux-habiletes-parentales-pour-les-parents-denfants-avec-un-trouble-du-spectre-de-lautism/

    Les parents de jeunes enfants ayant reçu un diagnostic de TSA présentent des problématiques spécifiques (stress, symptômes dépressifs, sentiment de compétence). Le programme ‘L’ABC du comportement d’enfant ayant un TSA : Des parents en action !’ est une intervention psychoéducative destinée aux parents d’enfants âgés jusqu’à 8 ans et ayant un TSA, associé à un retard de développement. Ce programme offert en groupe est constitué de 12 séances et de 3 visites individuelles. L’objectif est de familiariser les parents avec les TSA, l’analyse fonctionnelle des comportements et les comportements défis rencontrés. Il s’agit de permettre aux parents d’utiliser ces connaissances dans les routines de la vie quotidienne pour mettre en oeuvre des pratiques éducatives efficaces. L’équipe pédagogique de ce stage a procédé au développement, à l’implantation et à l’évaluation de ce programme dans plusieurs services de soins hospitaliers et structures expérimentales.

  • Insertion professionnelle : Accompagnement des personnes TSA dans le milieu profesionnel – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : FormaVision

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.formavision-autisme.com/theme_formation/insertion-professionnelle/

    Comprendre les enjeux de la professionnalisation (obstacles et facilitateurs) ; apporter des aides concrètes à la personne avec TSA sur son lieu de travail ; adapter l’environnement professionnel (aménager l’environnement, organiser les tâches, préparer les collègues de travail à l’accueil d’une personne avec TSA).

  • Intégration sensorielle de Bullinger – 3 jours

    Dates : du 08/03/2018 au 10/03/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Liège

    Organisateur : Air Libre

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.airelibreasbl.be/

    Rappeler les concepts de base de la période sensori-motrice ainsi que les grandes étapes du développement sensori-moteur de l’enfant tels que les a définis André Bullinger. Nous aborderons ensuite les particularités sensorielles et développementales des personnes avec autisme. L’objectif de cette formation est de permettre une compréhension des conduites autistiques qui apparaissent parfois bien déroutantes pour mettre en place des aides adaptées aux personnes avec autisme.

  • Intervenir auprès de personnes avec autisme/TED – 336h

    Dates : du 01/01/2018 au 31/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Loos

    Organisateur : Institut régional de travail social - Hauts de France

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://irtshdf.fr/formations/formation-metier/intervenir-aupres-personnes-autisme-ted/

    Cette formation répond à ces besoins en proposant aux professionnels une formation longue leur permettant de se positionner comme un référent au sein de leur structure. Elle s’appuie sur l’état actuel des connaissances (HAS 2010), se réfère aux recommandations de bonnes pratiques professionnelles (HAS-ANESM) et s’appuie sur les recherches qui viennent régulièrement alimenter les savoirs et les pratiques qui en découlent. Pas de prérequis nécessaires.

  • Intervenir précocement auprès d’enfants présentant ou susceptibles de pérsenter un TED – 4 jours

    Dates : du 19/06/2018 au 22/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. Pas de prérequis nécessaires.

  • Intervention en Analyse Appliquée du Comportement – Module 1 : Principes de base – 4 jours // Module 2 : Approfondissement – 3 jours // Module 3 : Certification – 6 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : FormaVision

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.formavision-autisme.com/theme_formation/intervention-en-aba-analyse-appliquee-du-comportement/

    Comprendre les principes de base de l’Analyse Appliquée du Comportement ; Identifier les techniques et les cadres d’enseignement en ABA VB ; Pouvoir les mettre en ‘uvre de façon pratique à l’issue de la formation

  • Intervention individualisée – Durée selon la demande

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/projet-individualise/128-intervention-individualisee

    Objectif : Mettre au point, appliquer et évaluer une intervention adaptée aux besoins éducatifs d’enfants et adolescents présentant un TSA.

  • L’apprentissage de la lecture – Outils pratiques – 1 jour

    Dates : du 03/02/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Autisme et Apprentissages

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://www.autismeetapprentissages.org/boutique/affiche%20formation%20Paris%20lecture%202018.pdf

    Cette journée s’adresse aux parents, aux professionnels et aux accompagnants qui souhaitent approfondir l’apprentissage adapté de la lecture pour les personnes TED, qu’elles soient verbales ou non. Il n’est pas nécessaire de savoir parler pour apprendre à lire. Au delà de l’intérêt comme pour tout enfant de la lecture, pour les enfants non verbaux, apprendre à lire peut contribuer à ce qu’ils verbalisent en visualisant mentalement l’image du mot pour la ‘ lire ‘ et donc la ‘ dire ‘. Formation pour professionnels, parents et accompagnants.

  • L’approche communication concrète pour personnes avec autisme d’intelligence normale ou avec déficience, enfants et adultes – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=395

    A partir des 6 principes fondamentaux dans l’agir au quotidien avec des personnes atteintes d’autisme. Vous n’approfondirez pas seulement votre connaissance de la cognition autistique, mais vous recevrez aussi des tuyaux pratiques et concrets pour que vous puissiez immédiatement appliquer ces connaissances dans la pratique. Cette formation est aussi utile pour des personnes novices dans le monde de l’autisme, que pour des personnes avec beaucoup d’expériences (comme revue systématique). Ce que l’on verra dans la formation : Les principes fondamentaux de l’approche Communication Concrète (cognition autistique, confort de base, la communication concrète, double voie, individualisation et fonctionnalité) ; L’application pratique de ces principes dans différents types de structures ; Des exercices afin de mettre en application le lien entre la théorie et la pratique. Ce que l’on ne verra pas dans la formation : Discussion sur des situations et des études de cas concernant des troubles de comportement, des troubles d’alimentation, l’accompagnement psychologique ‘ (pour ceci vous pouvez participer à des formations spécifiques) ; L’approfondissement dans le diagnostique et la comorbidité.

  • L’approche communication concrète pour personnes avec autisme d’intelligence normale ou avec déficience, enfants et adultes – 3 jours

    Dates : du 15/10/2018 au 17/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Gand

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme, Dispose de connaissances de base en autisme, Perfectionnement

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=409

    A partir des 6 principes fondamentaux dans l’agir au quotidien avec des personnes atteintes d’autisme. Vous n’approfondirez pas seulement votre connaissance de la cognition autistique, mais vous recevrez aussi des tuyaux pratiques et concrets pour que vous puissiez immédiatement appliquer ces connaissances dans la pratique. Cette formation est aussi utile pour des personnes novices dans le monde de l’autisme, que pour des personnes avec beaucoup d’expériences (comme revue systématique). Ce que l’on verra dans la formation : Les principes fondamentaux de l’approche Communication Concrète (cognition autistique, confort de base, la communication concrète, double voie, individualisation et fonctionnalité) ; L’application pratique de ces principes dans différents types de structures ; Des exercices afin de mettre en application le lien entre la théorie et la pratique. Ce que l’on ne verra pas dans la formation : Discussion sur des situations et des études de cas concernant des troubles de comportement, des troubles d’alimentation, l’accompagnement psychologique ‘ (pour ceci vous pouvez participer à des formations spécifiques) ; L’approfondissement dans le diagnostique et la comorbidité.

  • L’éducation sexuelle des personnes atteintes d’autisme et de déficience intellectuelle – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Mieux définir le concept de la sexualité humaine (modèle intégratif : bio-psycho-social) pour saisir certains aspects de la sexualité de la personne porteuse d’un TED. à bien des égards ils sont similaires à ceux de la population générale mais diffèrent tant au niveau de l’apprentissage des compétences sociosexuelles, qu’au niveau des schémas de pensée sur lesquels s’étayent les conduites sexuelles. La formation optimise le choix des stratégies éducatives dans la perspective d’une action éducative dans le domaine précis de la sexualité tout en n’oubliant pas de préciser la nécessaire considération du cadre légal français qui déterminera le choix même des interventions. Avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • L’éducation sexuelle des personnes atteintes d’autisme et de déficience intellectuelle – 2 jours

    Dates : du 16/05/2018 au 18/05/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Mieux définir le concept de la sexualité humaine (modèle intégratif : bio-psycho-social) pour saisir certains aspects de la sexualité de la personne porteuse d’un TED. à bien des égards ils sont similaires à ceux de la population générale mais diffèrent tant au niveau de l’apprentissage des compétences sociosexuelles, qu’au niveau des schémas de pensée sur lesquels s’étayent les conduites sexuelles. La formation optimise le choix des stratégies éducatives dans la perspective d’une action éducative dans le domaine précis de la sexualité tout en n’oubliant pas de préciser la nécessaire considération du cadre légal français qui déterminera le choix même des interventions. Formation d’approfondissement, avoir déjà suivi plusieurs formations en autisme.

  • L’éducation sexuelle des personnes atteintes d’autisme et de déficience intellectuelle – 2 jours

    Dates : du 21/11/2018 au 22/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , , ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Mieux définir le concept de la sexualité humaine (modèle intégratif : bio-psycho-social) pour saisir certains aspects de la sexualité de la personne porteuse d’un TED. à bien des égards ils sont similaires à ceux de la population générale mais diffèrent tant au niveau de l’apprentissage des compétences sociosexuelles, qu’au niveau des schémas de pensée sur lesquels s’étayent les conduites sexuelles. La formation optimise le choix des stratégies éducatives dans la perspective d’une action éducative dans le domaine précis de la sexualité tout en n’oubliant pas de préciser la nécessaire considération du cadre légal français qui déterminera le choix même des interventions. Formation d’approfondissement, avoir déjà suivi plusieurs formations en autisme.

  • L’inclusion : de quoi est-il question ?

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/inclusion-des-eleves-autistes.html

    Formation en ligne. Cette formation, animée par Christine PHILIP, est composée de 6 parties et dure environ 2 heures et 40 minutes. Préambule. La dimension politique de l’inclusion. La dimension philosophique de l’inclusion. La dimension pédagogique. L’inclusion des élèves autistes à travers 2 situations dites ‘ inclusives ‘. Conclusion. E-Learning disponible quand cela vous arrange

  • L’insertion professionnelle des personnes avec autisme – 3 jours

    Dates : du 15/10/2018 au 17/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. Une connaissance du fonctionnement cognitif de la personne avec autisme est nécessaire.

  • L’intégration des tout-petits en milieu de garde – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Une attention accrue portée aux signes d’alertes favorise un accueil adapté et facilite le maintien/l’intégration dans ces structures. Ainsi, les très jeunes enfants avec autisme sont en mesure de tirer un grand bénéfice dans l’échange avec leurs pairs non autistes.

  • L’intégration des tout-petits en milieu de garde – 2 jours

    Dates : du 12/11/2018 au 13/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Une attention accrue portée aux signes d’alertes favorise un accueil adapté et facilite le maintien/l’intégration dans ces structures. Ainsi, les très jeunes enfants avec autisme sont en mesure de tirer un grand bénéfice dans l’échange avec leurs pairs non autistes. Formation de première approche de l’autisme pour tous publics.

  • L’intervention précoce auprès de jeunes enfants avec autisme : une approche développementale – 4 jours

    Dates : du 03/12/2018 au 06/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Organiser des interventions éducatives et coordonnées chez l’enfant et l’adolescent qui renforcent l’idée d’organiser un plan d’actions combinées et spécifiques visant à développer des compétences (sociales, communicatives, motrices’) chez le jeune enfant avec autisme. L’enfant autiste, dès son plus jeune âge, souffre d’un fonctionnement de l’intégration des perceptions de son environnement. On connaît aujourd’hui l’importance d’y remédier par des interventions précoces et adaptées. Les interventions précoces (comme, entre autre, l’ESDM) reposent sur le modèle neuro-développemental de l’autisme et font appels à des connaissances en psychologie du développement, complétées par l’apport théorique précieux des thérapies comportementales et cognitives (ABA). Ces dernières permettant la mise en pratique d’actions et d’objectifs favorisant l’émergence de compétences développementales chez l’enfant avec autisme.

  • L’intervention précoce auprès de jeunes enfants avec autisme : une approche développementale – 4 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Organiser des interventions éducatives et coordonnées chez l’enfant et l’adolescent qui renforcent l’idée d’organiser un plan d’actions combinées et spécifiques visant à développer des compétences (sociales, communicatives, motrices’) chez le jeune enfant avec autisme. L’enfant autiste, dès son plus jeune âge, souffre d’un fonctionnement de l’intégration des perceptions de son environnement. On connaît aujourd’hui l’importance d’y remédier par des interventions précoces et adaptées. Les interventions précoces (comme, entre autre, l’ESDM) reposent sur le modèle neuro-développemental de l’autisme et font appels à des connaissances en psychologie du développement, complétées par l’apport théorique précieux des thérapies comportementales et cognitives (ABA). Ces dernières permettant la mise en pratique d’actions et d’objectifs favorisant l’émergence de compétences développementales chez l’enfant avec autisme.

  • L’intervention précoce auprès de jeunes enfants avec autisme : une approche développementale – 4 jours

    Dates : du 09/04/2018 au 12/04/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Organiser des interventions éducatives et coordonnées chez l’enfant et l’adolescent qui renforcent l’idée d’organiser un plan d’actions combinées et spécifiques visant à développer des compétences (sociales, communicatives, motrices’) chez le jeune enfant avec autisme. L’enfant autiste, dès son plus jeune âge, souffre d’un fonctionnement de l’intégration des perceptions de son environnement. On connaît aujourd’hui l’importance d’y remédier par des interventions précoces et adaptées. Les interventions précoces (comme, entre autre, l’ESDM) reposent sur le modèle neuro-développemental de l’autisme et font appels à des connaissances en psychologie du développement, complétées par l’apport théorique précieux des thérapies comportementales et cognitives (ABA). Ces dernières permettant la mise en pratique d’actions et d’objectifs favorisant l’émergence de compétences développementales chez l’enfant avec autisme.

  • L’intervention précoce auprès de jeunes enfants avec autisme : une approche développementale – 4 jours

    Dates : du 01/10/2018 au 04/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/devis%202017/F36-2017.pdf :: - Pour 2018 : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Organiser des interventions éducatives et coordonnées chez l’enfant et l’adolescent qui renforcent l’idée d’organiser un plan d’actions combinées et spécifiques visant à développer des compétences (sociales, communicatives, motrices’) chez le jeune enfant avec autisme. L’enfant autiste, dès son plus jeune âge, souffre d’un fonctionnement de l’intégration des perceptions de son environnement. On connaît aujourd’hui l’importance d’y remédier par des interventions précoces et adaptées. Les interventions précoces (comme, entre autre, l’ESDM) reposent sur le modèle neuro-développemental de l’autisme et font appels à des connaissances en psychologie du développement, complétées par l’apport théorique précieux des thérapies comportementales et cognitives (ABA). Ces dernières permettant la mise en pratique d’actions et d’objectifs favorisant l’émergence de compétences développementales chez l’enfant avec autisme.

  • L’utilisation de pictogrammes dans une démarche pédagogique en sciences pour des élèves avec déficience intellectuelle et troubles du spectre autistique – 2 jours dont 1 en e-learning

    Dates : du 01/01/2018 au 31/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Suresnes

    Organisateur : Institut d'enseignement supérieur et de recherche Handicap et besoins éducatifs particuliers

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.inshea.fr/content/cs03-lutilisation-de-pictogrammes-dans-une-d%C3%A9marche-p%C3%A9dagogique-en-sciences-pour-des-%C3%A9l%C3%A8ves#overlay-context=content/jo01-repr%25C3%25A9sentations-mentales-et-d%25C3%25A9ficience-visuelle

    Objectifs : Mettre en évidence l’intérêt et les limites de l’utilisation des pictogrammes dans le cadre de l’enseignement des sciences aux élèves avec déficience intellectuelle ou troubles du spectre autistique. S’approprier les caractéristiques de l’enseignement des sciences fondé sur l’investigation. Dégager les difficultés liées à cet enseignement, pour les élèves avec déficience intellectuelle ou un trouble du spectre autistique. Analyser et caractériser des pictogrammes utilisés en science à l’école et au collège. Dates : Voir catalogue 2018.

  • La Communication Améliorée et Alternative – Module 1 : les spécificités du langage et de la communication dans les troubles du spectre autistique (TSA) // Module 2 : Les outils de CAA – Initiation // Module 3 : Les outils de CAA – Approfondissement

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/caa---module-1.html

    Formation en ligne. Cette formation, animée par Charlotte GAMARD, est composée de 4 parties et dure environ 2 heures et 15 minutes. 1. Introduction et plan de la formation 2. Les compétences socles de la communication 3. Les différents aspects du langage 4. Communiquer avec un enfant porteur de TSA. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • La communication et le verbal behaviour – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Julie Tuil - ABLE

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.julietuil.com/fr/formations.html#NaN

    Comprendre les différentes méthodes de communication pour savoir choisir la plus adaptée ; Aborder les bases des ‘ opérants verbaux ‘ de Skinner (Verbal Behaviour 1957) ; Organiser l’environnement afin d’encourager la communication tout au long de la journée ; Enseigner les aptitudes essentielles de la communication

  • La communication et le verbal behaviour – 2 jours

    Dates : du 07/06/2018 au 08/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Julie Tuil - ABLE

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.julietuil.com/fr/formations.html#NaN

    Comprendre les différentes méthodes de communication pour savoir choisir la plus adaptée ; Aborder les bases des ‘ opérants verbaux ‘ de Skinner (Verbal Behaviour 1957) ; Organiser l’environnement afin d’encourager la communication tout au long de la journée ; Enseigner les aptitudes essentielles de la communication.

  • La gestion des comportements agressifs. Programme ITCA – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Les personnes et les milieux, aux prises avec des conduites agressives, semblent démunis et peu préparés. Trop souvent, la violence engendre des sentiments déplaisants, de l’inconfort et des peurs si grandes qu’elles freinent les initiatives nécessaires à la résolution d’un tel phénomène. I.T.C.A. offre un programme de formation adapté aux intervenants de première ligne (éducateurs, infirmiers, professeurs, praticiens sociaux, policiers, agents de sécurité, etc.) ainsi qu’à leur milieu respectif. Le responsable I.T.C.A. pense que même lors d’interventions physiques, la relation thérapeutique peut et doit se maintenir. C’est pourquoi I.T.C.A. a mis au point une approche dynamique et à la pointe des théories de la communication verbale et non verbale. Les techniques physiques I.T.C.A. sont inédites, sécuritaires et efficaces. Leurs utilisations permettent de sécuriser le client, l’intervenant et le milieu tout entier. Le programme se base également sur de nombreuses recherches sur la violence et les conduites agressives. Les concepts offerts par I.T.C.A. permettent : de comprendre ces moments de grande tension ; de déterminer à quels besoins ils peuvent répondre ; d’apprendre à mieux contrôler les conduites agressives et à mieux se contrôler comme intervenant ; de développer des plans d’intervention individualisés ; de proposer des alternatives aux clients.

  • La gestion des comportements agressifs. Programme ITCA – 2 jours

    Dates : du 19/11/2018 au 20/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Les personnes et les milieux, aux prises avec des conduites agressives, semblent démunis et peu préparés. Trop souvent, la violence engendre des sentiments déplaisants, de l’inconfort et des peurs si grandes qu’elles freinent les initiatives nécessaires à la résolution d’un tel phénomène. I.T.C.A. offre un programme de formation adapté aux intervenants de première ligne (éducateurs, infirmiers, professeurs, praticiens sociaux, policiers, agents de sécurité, etc.) ainsi qu’à leur milieu respectif. Le responsable I.T.C.A. pense que même lors d’interventions physiques, la relation thérapeutique peut et doit se maintenir. C’est pourquoi I.T.C.A. a mis au point une approche dynamique et à la pointe des théories de la communication verbale et non verbale. Les techniques physiques I.T.C.A. sont inédites, sécuritaires et efficaces. Leurs utilisations permettent de sécuriser le client, l’intervenant et le milieu tout entier. Le programme se base également sur de nombreuses recherches sur la violence et les conduites agressives. Les concepts offerts par I.T.C.A. permettent : de comprendre ces moments de grande tension ; de déterminer à quels besoins ils peuvent répondre ; d’apprendre à mieux contrôler les conduites agressives et à mieux se contrôler comme intervenant ; de développer des plans d’intervention individualisés ; de proposer des alternatives aux clients.

  • La gestion des comportements difficiles – 1 jour

    Dates : du 29/06/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=19

    Déterminer ce que sont des comportements inadaptés et de savoir mener une évaluation fonctionnelle de ces comportements afin d’en comprendre les fonctions. Un certain nombre de propositions d’interventions comportementales seront ensuite détaillées au cours de cet atelier et mises en lien avec l’Approche Pyramidale de l’Education qu’a conçue le Dr Bondy. Avoir suivi une formation ABA récemment.

  • La gestion des comportements difficiles – 1 jour

    Dates : du 19/10/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=19

    Déterminer ce que sont des comportements inadaptés et de savoir mener une évaluation fonctionnelle de ces comportements afin d’en comprendre les fonctions. Un certain nombre de propositions d’interventions comportementales seront ensuite détaillées au cours de cet atelier et mises en lien avec l’Approche Pyramidale de l’Education qu’a conçue le Dr Bondy. Avoir suivi une formation ABA récemment.

  • La place de la famille et des aidants dans l’accompagnement de la personne avec autisme – 3 x 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : LearnEnjoy

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.webalbums.fr/learnenjoy/files/assets/common/downloads/publication.pdf

    Introduction à l’analyse appliquée du comportement (ABA) : le comportement, l’antécédent et la conséquence ; Analyse fonctionnelle des comportements problèmes : analyse descriptive, analyse fonctionnelle ; Méthodologie pour diminuer les comportements problèmes : stratégies réactives à court terme ; Principes pour développer la motivation à communiquer et à apprendre, identifier les renforçateurs ; Évaluer les compétences ; Méthodologie pour enseigner des nouveaux comportements : renforcement, essais distincts, guidances, chainage façonnage, enseignement sans erreur ; Enseigner le jeu et les activités de loisirs appropriés au niveau de développement et à l’âge de la personne ; Développer les compétences aux plans cognitif et de la communication en s’appuyant sur les outils innovants : logiciels, tablettes, ordinateurs ; Enseigner les compétences de soin et de toilette : brossage des dents, douche, coiffage, rasage, habillage, propreté ; Enseigner les compétences ménagères : préparer un repas, faire son lit, suivre une liste de courses ; La diversification alimentaire et le sommeil.

  • La socialisation avec les personnes autistes : approches psychodynamiques et cognitives – 5 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : AFAR

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.afar.fr/impression_stage/pdf_theme.php?theme=1460

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. A la demande des établissements.

  • La vie affective des personnes autistes – Approfondissement professionnel – 4 jours

    Dates : du 01/01/2018 au 31/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Reims

    Organisateur : Institut régional de travail social - Université de Champagne

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.irtsca.fr/index.php/map-la-vie-affective-des-personnes-autistes

    Cette formation permettra aux professionnels d’acquérir, d’approfondir, d’améliorer des connaissances sur les différents aspects de l’affectivité des personnes autistes (sensorialité, aspects médicaux, émotion, sexualité, vie affective), afin de mieux adapter leur accompagnement. Pas de prérequis nécessaires. Dates : Voir catalogue 2018.

  • Le dépistage précoce – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Connaître le développement socio-communicatif précoce ; Comprendre les enjeux d’un diagnostic précoce ; Repérer les signes précoces ; Mettre en place des pratiques de dépistage en population tout venant.

  • Le dessin comme soutien à la compréhension de la communication – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Dans la continuité des stratégies de communication visualisées, le dessin peut être un excellent soutien à la compréhension et un moyen de fluidifier la communication. L’utilisation du dessin, ajustée à la personne et à la situation, peut réellement permettre à celle-ci de mieux comprendre ce qu’elle vit et ainsi de mieux participer. Avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Le dessin comme soutien à la compréhension de la communication – 1 jour

    Dates : du 21/11/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , , ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Dans la continuité des stratégies de communication visualisées, le dessin peut être un excellent soutien à la compréhension et un moyen de fluidifier la communication. L’utilisation du dessin, ajustée à la personne et à la situation, peut réellement permettre à celle-ci de mieux comprendre ce qu’elle vit et ainsi de mieux participer. Formation d’approfondissement, avoir déjà suivi plusieurs formations en autisme.

  • Le développement des habiletés sociales dans l’autisme et les TED – TSA avec déficience intellectuelle légère à modérée – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Cette formation de deux jours aborde les habiletés sociales d’une population ayant un TED avec une déficience légère à moyenne. Il s’agit de pouvoir optimiser, à moyen et / ou long terme, les comportements sociaux les plus adaptés selon l’environnement, tout en tenant compte du niveau développemental des personnes avec autisme concernés. Cette session ne peut répondre aux attentes des intervenants qui recherchent à utiliser les scénarii sociaux (Carole Gray) pour des sujets verbaux sans Déficience Mentale. Avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Le développement des habiletés sociales dans l’autisme et les TED – TSA avec déficience intellectuelle légère à modérée – 2 jours

    Dates : du 08/11/2018 au 09/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Cette formation de deux jours aborde les habiletés sociales d’une population ayant un TED avec une déficience légère à moyenne. Il s’agit de pouvoir optimiser, à moyen et / ou long terme, les comportements sociaux les plus adaptés selon l’environnement, tout en tenant compte du niveau développemental des personnes avec autisme concernés. Cette session ne peut répondre aux attentes des intervenants qui recherchent à utiliser les scénarii sociaux (Carole Gray) pour des sujets verbaux sans Déficience Mentale. Formation d’approfondissement, avoir suivi plusieurs formations en autisme.

  • Le développement des habiletés sociales dans l’autisme et les TED. 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , , Personnes avec autisme,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/devis%202017/F13-2017.pdf - Pour 2018 : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Le vaste domaine des habiletés, interactions sociales et de l’anxiété, sera abordé et permettra de présenter les différentes stratégies d’intervention pour faciliter l’intégration et les relations sociales. Cette formation s’adresse à une population présentant un Trouble du Spectre Autistique dit de ‘ haut niveau ‘ (sans déficience intellectuelle) ou un syndrome d’Asperger, verbaux et lecteurs.

  • Le développement des habiletés sociales dans l’autisme et les TED. 3 jours

    Dates : du 11/06/2018 au 13/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , , Personnes avec autisme,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Le vaste domaine des habiletés, interactions sociales et de l’anxiété, sera abordé et permettra de présenter les différentes stratégies d’intervention pour faciliter l’intégration et les relations sociales. Cette formation s’adresse à une population présentant un Trouble du Spectre Autistique dit de ‘ haut niveau ‘ (sans déficience intellectuelle) ou un syndrome d’Asperger, verbaux et lecteurs. Formation d’approfondissement pour personnes avec autisme.

  • Le développement des habiletés sociales dans l’autisme et les TED. 3 jours

    Dates : du 24/09/2018 au 26/09/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : , , , Personnes avec autisme,

    Connaissance de l’autisme : Approfondissement

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Le vaste domaine des habiletés, interactions sociales et de l’anxiété, sera abordé et permettra de présenter les différentes stratégies d’intervention pour faciliter l’intégration et les relations sociales. Cette formation s’adresse à une population présentant un Trouble du Spectre Autistique dit de ‘ haut niveau ‘ (sans déficience intellectuelle) ou un syndrome d’Asperger, verbaux et lecteurs. Formation d’approfondissement pour personnes avec autisme.

  • Le langage des émotions – 1 jour

    Dates : du 21/06/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=29

    Beaucoup d’enfant et d’adultes, en particuliers, ceux avec autisme rencontrent des difficultés dans le développement et l’acquisition du langage, cela impactant sur l’expression de leurs émotions et l’identification des émotions des autres. Cet atelier présentera une analyse du langage, basée sur les travaux de B.F. Skinner et décrite dans son ouvrage Verbal Behavior. Nous porterons une attention spécifique sur une partie du livre, très intéressante, que Skinner a appelé ‘ les évènements privés ‘, ou comment nous apprenons à parler des choses qui se passent en nous. Nous évoquerons les raisons rendant si difficiles l’enseignement du langage des émotions pour les personnes avec autisme et nous suggérerons des stratégies pouvant conduire à l’acquisition de ces compétences complexes. Ces stratégies seront proposées indépendamment d’une modalité de communication précise, mais au contraire pour toutes les modalités de communication existantes. Les participants apprendront : Comment les enfants typiques apprennent à commenter leurs ‘ évènements privés ‘ ‘ Les informations que les adultes apportent dans leurs réponses quand ils enseignent aux enfants à exprimer des émotions et par conséquent les informations que nous devrions apporter à un enfant ou adulte avec autisme. Pourquoi les traditionnelles approches de l’enseignement du langage des émotions pourraient ne pas être efficaces et comment elles peuvent être améliorées ‘ Comment tirer avantage des miroirs émotionnels existants et comment créer des situations susceptibles de provoquer de telles émotions ‘ Pourquoi n’est-il vraiment pas facile d’enseigner ‘ Vraiment ‘ ‘ Pas de prérequis nécessaires.

  • Le langage des émotions – 1 jour

    Dates : du 13/12/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=29

    Beaucoup d’enfant et d’adultes, en particuliers, ceux avec autisme rencontrent des difficultés dans le développement et l’acquisition du langage, cela impactant sur l’expression de leurs émotions et l’identification des émotions des autres. Cet atelier présentera une analyse du langage, basée sur les travaux de B.F. Skinner et décrite dans son ouvrage Verbal Behavior. Nous porterons une attention spécifique sur une partie du livre, très intéressante, que Skinner a appelé ‘ les évènements privés ‘, ou comment nous apprenons à parler des choses qui se passent en nous. Nous évoquerons les raisons rendant si difficiles l’enseignement du langage des émotions pour les personnes avec autisme et nous suggérerons des stratégies pouvant conduire à l’acquisition de ces compétences complexes. Ces stratégies seront proposées indépendamment d’une modalité de communication précise, mais au contraire pour toutes les modalités de communication existantes. Les participants apprendront : Comment les enfants typiques apprennent à commenter leurs ‘ évènements privés ‘ ‘ Les informations que les adultes apportent dans leurs réponses quand ils enseignent aux enfants à exprimer des émotions et par conséquent les informations que nous devrions apporter à un enfant ou adulte avec autisme. Pourquoi les traditionnelles approches de l’enseignement du langage des émotions pourraient ne pas être efficaces et comment elles peuvent être améliorées ‘ Comment tirer avantage des miroirs émotionnels existants et comment créer des situations susceptibles de provoquer de telles émotions ‘ Pourquoi n’est-il vraiment pas facile d’enseigner ‘ Vraiment ‘ ‘ Pas de prérequis nécessaires.

  • Le Plan de Transition Individualisé (PTI): l’outil facilitant le passage de l’école à la vie adulte – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/projet-individualise/130-le-plan-de-transition-individualise-pti-l-outil-facilitant-le-passage-de-l-ecole-a-la-vie-adulte

    Objectif : Elaborer un Plan de Transition Individualisé pour des étudiants quittant le système scolaire dans les 2 à 4 années à venir.

  • Le soutien familial

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=416

    L’autisme et la vie de famille. Le retentissement de l’autisme sur les parents, les frères et les soeurs est considérable. Ce n’est donc pas un luxe d’offrir aux familles une certaine forme de soutien dans l’éducation de leurs enfants atteints d’autisme. Nous passerons ensemble en revue, les différents problèmes auxquels les familles sont confrontées et proposerons des manières de leurs offrir un accompagnement adapté. En plus du développement de différentes stratégies nous étudierons ensemble l’impact émotionnel que l’autisme peut avoir sur la vie de famille. Connaissance de base sur la cognition autistique et la communication concrète recommandée.

  • Le soutien familial

    Dates : du 19/10/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Gand

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=416

    L’autisme et la vie de famille. Le retentissement de l’autisme sur les parents, les frères et les soeurs est considérable. Ce n’est donc pas un luxe d’offrir aux familles une certaine forme de soutien dans l’éducation de leurs enfants atteints d’autisme. Nous passerons ensemble en revue, les différents problèmes auxquels les familles sont confrontées et proposerons des manières de leurs offrir un accompagnement adapté. En plus du développement de différentes stratégies nous étudierons ensemble l’impact émotionnel que l’autisme peut avoir sur la vie de famille. Il est recommandé d’avoir les connaissances de base sur la cognition autistique.

  • Les 9 attitudes essentielles à la communication – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=14

    Cet atelier a pour objectif de décrire ce qu’est une communication fonctionnelle quelle qu’en soit la modalité (oral, signes, pictogrammes). Il propose des stratégies d’enseignement permettant de mettre en place des aptitudes expressives et réceptives fondamentales à une autonomie de vie satisfaisante.

  • Les 9 attitudes essentielles à la communication – 1 jour

    Dates : du 10/10/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=14

    Cet atelier a pour objectif de décrire ce qu’est une communication fonctionnelle quelle qu’en soit la modalité (oral, signes, pictogrammes). Il propose des stratégies d’enseignement permettant de mettre en place des aptitudes expressives et réceptives fondamentales à une autonomie de vie satisfaisante.

  • Les adultes : stratégies de communication et utilisation des méthodes comportementales pour améliorer la qualité de vie

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Julie Tuil - ABLE

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.julietuil.com/fr/formations.html#NaN

    Objectifs : Enseigner les bases de l’ABA et l’appliquer aux adultes ; Élaborer un système de communication adapté aux besoins de chaque adulte ; Gérer les comportements problématiques grâce à l’analyse fonctionnelle ; Utiliser la communication visuelle pour expliquer l’environnement et gagner en autonomie

  • Les atypies sensorielles dans les TED – 2 jours

    Dates : du 12/03/2018 au 13/03/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Amiens

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails.

  • Les atypies sensorielles dans les TED – 2 jours

    Dates : du 01/10/2018 au 02/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Amiens

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. Pas de prérequis nécessaires.

  • Les opérants verbaux Verbal Behavior – 1 jour

    Dates : du 28/06/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=17

    Présentation détaillée des fonctions de communication que l’on utilise en ABA VB (ABA dans son application Verbal Behavior), telles que les a décrites Skinner en 1957. Les opérants verbaux ou fonctions de communication ne dépendent pas de la modalité (PECS, Oral, Signes). Ils sont nécessaires à une communication fonctionnelle et donc de première importance pour les enfants avec autisme. Ils peuvent exister sous une forme mixte ou combinée. A l’issue de cet atelier, les participants sauront identifier et entraîner ces opérants verbaux. Avoir suivi une formation ABA.

  • Les opérants verbaux Verbal Behavior – 1 jour

    Dates : du 18/10/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=17

    Présentation détaillée des fonctions de communication que l’on utilise en ABA VB (ABA dans son application Verbal Behavior), telles que les a décrites Skinner en 1957. Les opérants verbaux ou fonctions de communication ne dépendent pas de la modalité (PECS, Oral, Signes). Ils sont nécessaires à une communication fonctionnelle et donc de première importance pour les enfants avec autisme. Ils peuvent exister sous une forme mixte ou combinée. A l’issue de cet atelier, les participants sauront identifier et entraîner ces opérants verbaux. Avoir suivi une formation ABA.

  • Les particularités du traitement de l’information sensorielle dans l’autisme – 3 jours

    Dates : du 03/12/2018 au 05/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Les personnes avec autisme présentent des troubles sensoriels et perceptifs : certains ont des difficultés à traiter les sons complexes ou ont l’ouïe si fine que les bruits quotidiens leur sont insupportables. D’autres n’arrivent pas à filtrer les bruits de fond gênants, ou ont une capacité auditive fonctionnant par intermittence. Certains présentent des troubles visuels très sévères, d’autres une hypersensibilité au toucher et aux sons. Lorsque l’imagerie par résonance magnétique (IRM) est pratiquée au cours d’une activation auditive ou visuelle, des anomalies sont constatées, notamment dans le cas de la perception des visages : des zones habituellement impliquées dans la reconnaissance des objets inanimés sont anormalement activées. Ces problèmes de perception rendent difficiles les interactions avec l’environnement tant physiquement qu’humainement.

  • Les particularités du traitement de l’information sensorielle dans l’autisme – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Les personnes avec autisme présentent des troubles sensoriels et perceptifs : certains ont des difficultés à traiter les sons complexes ou ont l’ouïe si fine que les bruits quotidiens leur sont insupportables. D’autres n’arrivent pas à filtrer les bruits de fond gênants, ou ont une capacité auditive fonctionnant par intermittence. Certains présentent des troubles visuels très sévères, d’autres une hypersensibilité au toucher et aux sons. Lorsque l’imagerie par résonance magnétique (IRM) est pratiquée au cours d’une activation auditive ou visuelle, des anomalies sont constatées, notamment dans le cas de la perception des visages : des zones habituellement impliquées dans la reconnaissance des objets inanimés sont anormalement activées. Ces problèmes de perception rendent difficiles les interactions avec l’environnement tant physiquement qu’humainement. « Tournoyer était une autre de mes activités préférées. Je m’asseyais par terre et je tournais en rond. La pièce tournait avec moi. Ce comportement d’autostimulation me donnait un sentiment de puissance : je contrôlais les choses ». Temple Grandin

  • Les particularités du traitement de l’information sensorielle dans l’autisme – 3 jours

    Dates : du 14/05/2018 au 16/05/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Les personnes avec autisme présentent des troubles sensoriels et perceptifs : certains ont des difficultés à traiter les sons complexes ou ont l’ouïe si fine que les bruits quotidiens leur sont insupportables. D’autres n’arrivent pas à filtrer les bruits de fond gênants, ou ont une capacité auditive fonctionnant par intermittence. Certains présentent des troubles visuels très sévères, d’autres une hypersensibilité au toucher et aux sons. Lorsque l’imagerie par résonance magnétique (IRM) est pratiquée au cours d’une activation auditive ou visuelle, des anomalies sont constatées, notamment dans le cas de la perception des visages : des zones habituellement impliquées dans la reconnaissance des objets inanimés sont anormalement activées. Ces problèmes de perception rendent difficiles les interactions avec l’environnement tant physiquement qu’humainement.

  • Les particularités du traitement de l’information sensorielle dans l’autisme – 3 jours

    Dates : du 06/06/2018 au 08/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Les personnes avec autisme présentent des troubles sensoriels et perceptifs : certains ont des difficultés à traiter les sons complexes ou ont l’ouïe si fine que les bruits quotidiens leur sont insupportables. D’autres n’arrivent pas à filtrer les bruits de fond gênants, ou ont une capacité auditive fonctionnant par intermittence. Certains présentent des troubles visuels très sévères, d’autres une hypersensibilité au toucher et aux sons. Lorsque l’imagerie par résonance magnétique (IRM) est pratiquée au cours d’une activation auditive ou visuelle, des anomalies sont constatées, notamment dans le cas de la perception des visages : des zones habituellement impliquées dans la reconnaissance des objets inanimés sont anormalement activées. Ces problèmes de perception rendent difficiles les interactions avec l’environnement tant physiquement qu’humainement.

  • Les particularités du traitement de l’information sensorielle dans l’autisme – 3 jours

    Dates : du 08/10/2018 au 10/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : EDI Formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://ediformation.fr/downloads/Catalogue%202018%20EDI%20formation.pdf

    Les personnes avec autisme présentent des troubles sensoriels et perceptifs : certains ont des difficultés à traiter les sons complexes ou ont l’ouïe si fine que les bruits quotidiens leur sont insupportables. D’autres n’arrivent pas à filtrer les bruits de fond gênants, ou ont une capacité auditive fonctionnant par intermittence. Certains présentent des troubles visuels très sévères, d’autres une hypersensibilité au toucher et aux sons. Lorsque l’imagerie par résonance magnétique (IRM) est pratiquée au cours d’une activation auditive ou visuelle, des anomalies sont constatées, notamment dans le cas de la perception des visages : des zones habituellement impliquées dans la reconnaissance des objets inanimés sont anormalement activées. Ces problèmes de perception rendent difficiles les interactions avec l’environnement tant physiquement qu’humainement.

  • Les troubles du comportement chez la personne avec autisme – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Comprendre les troubles du comportement chez la personne avec autisme ; Prévenir les troubles du comportement ; Gérer des troubles du comportement ; Mettre en place des interventions spécifiques. Disposer d’une connaissance de l’autisme et des approches comportementales.

  • Méthode Son Rise – 5 jours répartis sur un semestre

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Fun-en-Bulle asbl

    Type de public : , Familles, , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.funenbulleasbl.be/

    Introduction à la méthode en vue de constituer le réseau de bénévoles pour soutenir des familles avec autisme selon la méthode Son Rise.

  • Méthodes Son Rise, Option process et Handle

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Optim'Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://optimautisme.com/index.php/fr-projets

    L’association a notamment pour objectifs d’organiser des formations à l’intention des parents et des intervenants concernés par l’autisme et d’attribuer des bourses aux familles et intervenants pour les aider à financer leurs formations.

  • Mieux évaluer la communication pour intervenir : sensibilisation et entraînement à la cotation Comvoor – 2 jours

    Dates : du 18/04/2018 au 19/04/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. Pas de prérequis nécessaires en autisme.

  • Mise en ?uvre du changement des pratiques et du fonctionnement institutionnel – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : FormaVision

    Type de public : , , , , 1

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.formavision-autisme.com/theme_formation/mise-en-oeuvre-du-changement-des-pratiques-et-du-fonctionnement-institutionnel/

    sensibiliser et impliquer les cadres et dirigeants aux enjeux de mise en ‘uvre des interventions recommandées ; les accompagner dans le management du changement des pratiques et de l’adaptation de l’offre.

  • Mise en place d’activités adaptées aux personnes avec TSA au sein d’une institution – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Créer des activités de groupe variées avec des objectifs individualisés ; Organiser des activités permettant de multiplier des opportunités d’apprentissage ; Adapter des activités au profil de la personne ; Mettre en place un planning journalier répondant aux besoins des personnes avec TSA.

  • Mise en place de groupes d’habilités sociales pour enfants et adolescents – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Mettre en place un groupe d’habiletés sociales au sein d’un service ; Définir les objectifs globaux d’un groupe d’habiletés sociales ; Définir des objectifs individualisés répondant aux besoins des participants.

  • Mise en place et gestion d’une unité autisme au sein d’un établissement ou service médico-social – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , , Professionnels, , 1

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Être capable d’articuler un projet spécifique autisme dans un projet plus global, associatif et d’établissement ; Être capable d’objectiver les recommandations des bonnes pratiques professionnelles dans le projet de fonctionnement ; Être capable de penser l’architecture et l’organisation du service dans le projet spécifique ; Être capable de faire des choix raisonnés immédiats et programmés, à plus long terme, au vue de l’existant et de l’orientation souhaitée par le gestionnaire ; Mettre en pratique une organisation fonctionnelle et règlementaire en réponse à ce type de projet ; Etre capable de faire vivre ce projet en travaillant dans cette unité.

  • Modalité de l’intervention précoce en autisme – 2 à 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/int-precose/149-modalite-de-l-intervention-precoce-en-autisme

    Mieux comprendre l’autisme et les besoins des jeunes enfants avec autisme. Etre sensibilisé aux stratégies éducatives adaptées aux jeunes enfants avec autisme. Mieux évaluer les enfants en vue d’élaborer le Programme Educatif Individualisé.

  • Module d’introduction : sensibilisation aux spécificités des troubles autistiques dans l’enseignement supérieur

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/universiteacutes--sensibilisation-aux-speacutecificiteacutes-des-troubles-autistiques-dans-lenseignement-supeacuterieur.html

    Sensibilisation à l’autisme : les images renvoyées par la société ; Autisme et enseignement supérieur : quelques clefs de compréhension ; Autisme et enseignement supérieur : l’accueil des étudiants avec TSA ; Autisme et enseignement supérieur : les aménagements proposés ; Autisme et enseignement supérieur : les leviers d’action ; Autisme et enseignement supérieur : exemples d’aménagement des cours et des examens au Québec ; Autisme et enseignement supérieur : le cadre légal, le plan d’accompagnement de l’étudiant handicapé ; Autisme et milieu professionnel : la période de stage, l’entretien d’embauche, comment les autistes sont perçus au travail par leurs collègues, des avantages et des difficultés, quelques conseils. Formation en ligne, tous publics, vidéos durée totale : 2h.E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • Module d’introduction : sensibilisation aux spécificités des troubles autistiques dans l’enseignement supérieur

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/universiteacutes--sensibilisation-aux-speacutecificiteacutes-des-troubles-autistiques-dans-lenseignement-supeacuterieur.html

    Formation en ligne. Cette formation, animée par Patrick Chambres, Eric Lemonnier et Christine PHILIP, est composée de 3 parties et 8 vidéos. Elle dure environ 2 heures. 1. Sensibilisation à l’autisme : les images renvoyées par la société. 2. Autisme et enseignement supérieur : quelques clefs de compréhension. 3. Autisme et enseignement supérieur : l’accueil des étudiants avec TSA. 4. Autisme et enseignement supérieur : les aménagements proposés. 5. Autisme et enseignement supérieur : les leviers d’action. 6. Autisme et enseignement supérieur : exemples d’aménagement des cours et des examens au Québec. 7. Autisme et enseignement supérieur : le cadre légal, le plan d’accompagnement de l’étudiant handicapé. 8. Autisme et milieu professionnel : la période de stage, l’entretien d’embauche, comment les autistes sont perçus au travail par leurs collègues, des avantages et des difficultés, quelques conseils. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • Montessori, Neurosciences et Apprentissages : outils, ateliers, savoirs et savoir-faire

    Dates : du 14/11/2018 au 16/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : ANAE

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.anae-formations.com/IMG/pdf/montessori.pdf

    Faire les liens entre la pédagogie Montessori et les connaissances scientifiques actuelles pour délivrer aux participants les outils nécessaires à leurs pratiques. Apporter une réponse novatrice pour les enfants ‘ hors normes ‘ (Dys, HP, handicap, enfants au développement atypique, …). Ateliers : découvrir et apprendre les maths, la lecture, etc., avec du matériel Montessori. Lier les apports de Montessori aux connaissances actuelles sur les apprentissages et les émotions. Formation non spécifique à l’autisme pour professionnels.

  • Orthophonie et autisme – 1 jours

    Dates : du 24/09/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. Pas de prérequis nécessaires.

  • Orthophonie et trouble du spectre autistique – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Évaluer la communication et le langage des enfants avec TSA ; Rééduquer le langage et la communication des enfants avec TSA ; Mieux comprendre l’oralité alimentaire des enfants avec TSA. Pour les logopèdes.

  • Page Web : les formations en France

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Autisme formation

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : https://www.facebook.com/Autisme-Formations-263655153838031/

    Information en ligne sur les formations. Voir aussi https://www.facebook.com/notes/autisme-formations/fichier-ressources-et-formations-autisme/438442549692623/’fref=mentions pour des outils et ressources complémentaires aux formations. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • Particularités psychomotrices et sensorielles de l’autisme : comprendre, évaluer et prendre en charge – 3 jours

    Dates : du 07/11/2018 au 09/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. Avoir des connaissances de base en autisme.

  • Pas à pas dans les communications alternatives et augmentatives – 6 jours

    Dates : du 20/11/2017 au 17/04/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Bruxelles

    Organisateur : Comalso

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : https://comalso.wufoo.com/forms/pas-a-pas-dans-les-communications-alternatives/

    Lors de ces 6 journées de formation, vous acquerrez : 1) Une base solide de notions théoriques et pratiques sur les Communications Alternatives et Augmentatives. 2) La capacité de pouvoir insérer ces C.A.A. dans une technologie choisie en fonction des capacités et des besoins de la personne handicapée en difficulté d’oralisation. Formation non spécifique à l’autisme.

  • Pas à pas dans les communications alternatives et augmentatives – 6 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Comalso

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : https://comalso.wufoo.com/forms/pas-a-pas-dans-les-communications-alternatives/

    Lors de ces 6 journées de formation, vous acquerrez : 1) Une base solide de notions théoriques et pratiques sur les Communications Alternatives et Augmentatives. 2) La capacité de pouvoir insérer ces C.A.A. dans une technologie choisie en fonction des capacités et des besoins de la personne handicapée en difficulté d’oralisation. Formation non spécifique à l’autisme.

  • Pecs avancé niveau 2 – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=9

    Cet atelier est destiné aux personnes qui ont été formées au PECS et souhaitent améliorer leur pratique. Chaque phase du PECS est revue dans ses stratégies d’enseignement, sa correction d’erreurs et ses difficultés possibles. Cet atelier a pour objectif le perfectionnement ses savoir-faire et des connaissances, notamment pour ce qui est des notions syntaxiques. Il est aussi l’occasion de réfléchir la généralisation du PECS au quotidien. Il ouvre la possibilité d’études de cas, les stagiaires étant invités à soumettre les problèmes spécifiques qu’ils rencontrent et à analyser des mises en situation concrètes (proposées par vidéos). Les participants peuvent apporter leurs propres vidéos. Merci de nous contacter à l’avance si vous souhaitez que soit analysée une de vos productions-vidéo durant la session de travail. Avoir suivi récemment la formation Pecs niveau 1.

  • Pecs avancé niveau 2 – 2 jours

    Dates : du 11/10/2018 au 12/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=9

    Cet atelier est destiné aux personnes qui ont été formées au PECS et souhaitent améliorer leur pratique. Chaque phase du PECS est revue dans ses stratégies d’enseignement, sa correction d’erreurs et ses difficultés possibles. Cet atelier a pour objectif le perfectionnement ses savoir-faire et des connaissances, notamment pour ce qui est des notions syntaxiques. Il est aussi l’occasion de réfléchir la généralisation du PECS au quotidien. Il ouvre la possibilité d’études de cas, les stagiaires étant invités à soumettre les problèmes spécifiques qu’ils rencontrent et à analyser des mises en situation concrètes (proposées par vidéos). Les participants peuvent apporter leurs propres vidéos. Merci de nous contacter à l’avance si vous souhaitez que soit analysée une de vos productions-vidéo durant la session de travail. Avoir suivi récemment la formation Pecs niveau 1.

  • Pecs niveau 1 – 2 jours

    Dates : du 10/12/2018 au 11/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=8

    Cet atelier aborde les bases théoriques de l’Approche Pyramidale de l’Education sur lesquelles s’étaie le PECS puis il détaille la mise en place de chacune des 6 phases du PECS. A l’issue des deux jours de formation, chaque stagiaire est à même d’enseigner le PECS à un enfant ou un adulte présentant des troubles de la communication orale.

  • Pecs niveau 1 – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=8

    Cet atelier aborde les bases théoriques de l’Approche Pyramidale de l’Education sur lesquelles s’étaie le PECS puis il détaille la mise en place de chacune des 6 phases du PECS. A l’issue des deux jours de formation, chaque stagiaire est à même d’enseigner le PECS à un enfant ou un adulte présentant des troubles de la communication orale.

  • Pecs niveau 1 – 2 jours

    Dates : du 18/06/2018 au 19/06/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=8

    Cet atelier aborde les bases théoriques de l’Approche Pyramidale de l’Education sur lesquelles s’étaie le PECS puis il détaille la mise en place de chacune des 6 phases du PECS. A l’issue des deux jours de formation, chaque stagiaire est à même d’enseigner le PECS à un enfant ou un adulte présentant des troubles de la communication orale.

  • Pecs niveau 1 – 2 jours

    Dates : du 17/09/2018 au 18/09/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Liège

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=8

    Cet atelier aborde les bases théoriques de l’Approche Pyramidale de l’Education sur lesquelles s’étaie le PECS puis il détaille la mise en place de chacune des 6 phases du PECS. A l’issue des deux jours de formation, chaque stagiaire est à même d’enseigner le PECS à un enfant ou un adulte présentant des troubles de la communication orale.

  • Pecs niveau 1 – 2 jours

    Dates : du 08/10/2018 au 09/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=8

    Cet atelier aborde les bases théoriques de l’Approche Pyramidale de l’Education sur lesquelles s’étaie le PECS puis il détaille la mise en place de chacune des 6 phases du PECS. A l’issue des deux jours de formation, chaque stagiaire est à même d’enseigner le PECS à un enfant ou un adulte présentant des troubles de la communication orale.

  • Pecs niveau 1 – 2 jours

    Dates : du 05/11/2018 au 06/11/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Mons

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=8

    Cet atelier aborde les bases théoriques de l’Approche Pyramidale de l’Education sur lesquelles s’étaie le PECS puis il détaille la mise en place de chacune des 6 phases du PECS. A l’issue des deux jours de formation, chaque stagiaire est à même d’enseigner le PECS à un enfant ou un adulte présentant des troubles de la communication orale.

  • Prendre en compte les troubles psychomoteurs pour l’adaptation des activités du quotidien – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Connaitre les rôles et fonctions du psychomotricien auprès de personnes avec autisme ; Reconnaitre la présence d’une atteinte psychomotrice ; Avoir une notion des particularités psychomotrices d’une personne avec troubles du spectre autistique ; Savoir adapter les activités quotidiennes aux troubles psychomoteurs (aménagements, aides, exercices).

  • Préparer un schéma d’activités, un protocol et des feuilles à remplir pour des personnes atteintes d’autisme – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=411

    Pour les personnes atteintes d’autisme, la communication visuelle apparaît souvent comme un précieux soutien à la ‘conversation’ classique. Mais tout ce qui est visuel n’est pas forcément clair. Pendant cet atelier, nous allons étudier plusieurs formes de communication écrite : Comment rédiger une analyse de tâches, un protocole visuel aux personnes atteintes d’autisme’ Comment adapter les feuilles à remplir ‘ Cet atelier dispensera toute une série de conseils fondamentaux pour vous aider à adapter la forme et le contenu aux personnes atteintes et d’intelligence normale ou avec un retard mental léger. Connaissance de base sur la cognition autistique et la communication concrète recommandée.

  • Préparer un schéma d’activités, un protocol et des feuilles à remplir pour des personnes atteintes d’autisme – 1 jour

    Dates : du 19/10/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Gand

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=411

    Pour les personnes atteintes d’autisme, la communication visuelle apparaît souvent comme un précieux soutien à la ‘conversation’ classique. Mais tout ce qui est visuel n’est pas forcément clair. Pendant cet atelier, nous allons étudier plusieurs formes de communication écrite : Comment rédiger une analyse de tâches, un protocole visuel aux personnes atteintes d’autisme’ Comment adapter les feuilles à remplir ‘ Cet atelier dispensera toute une série de conseils fondamentaux pour vous aider à adapter la forme et le contenu aux personnes atteintes et d’intelligence normale ou avec un retard mental léger. Il est recommandé d’avoir les connaissances de base sur la cognition autistique.

  • Prévenir les troubles du comportement. Module 1 : Les comportements-défis : analyse, prévention, intervention // Module 2 : Les comportements-défis: quand la prévention échoue, agir sur les conséquence //Module 3 : Les comportements-défis: applications spéciales en classe

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/caa---module-1.html

    Formation en ligne. Cette formation, animée par Mélanie AMMELOOT, est composée de 9 parties et dure environ 4 heures et 25 minutes. 1. Introduction et plan de la formation ; 2. Définition des comportements-défis (CD) ; 3. L’évaluation fonctionnelle des comportements-défis ; 4. Les incontournables : le pairing et la communication fonctionnelle ; 5. Les compétences de vie : de la maternelle à l’âge adulte ; 6. Comment les enseigner ; 7. Prévenir les autres comportements-défis liés à l’autisme ; 8. On récapépète… ; 9. Conclusion. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

    Autre lien : http://www.canalautisme.com/application-en-milieu-scolaire–troubles-du-comportement.html

  • Principes comportementaux et applications numériques LearnEnjoy – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : LearnEnjoy

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.webalbums.fr/learnenjoy/files/assets/common/downloads/publication.pdf

    Les applications pour tablettes tactiles créées par LearnEnjoy permettent de donner une ligne directrice pour enseigner des compétences variées aux personnes atteintes d’autisme (communication, imitation, compréhension, logique etc.). Créées avec le soutien du ministère de l’Éducation nationale, elles permettent aussi d’enseigner des compétences scolaires allant de la petite section de maternelle à l’école élémentaire. Grâce à une présentation des principes comportementaux pris en compte lors de la création de ces applications et à l’explicitation de leurs contenus très riches, cette formation permet aux parents, professionnels, enseignants etc. de s’approprier le fonctionnement des applications pour que les enfants puissent en tirer le maximum de bénéfices.

  • Principes de l’ABA et approche globale de l’enfant avec autisme de 1 à 4 ans – 2 jours // de 4 à 8 ans – 2 jours // de 8 à 12 ans – 2 jours // de 12 à 18 ans ans – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : LearnEnjoy

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.webalbums.fr/learnenjoy/files/assets/common/downloads/publication.pdf

    La formation vous permettra de puiser dans plusieurs sources validées scientifiquement (ABA, PRT, ESDM, supports visuels, communication par échange d’images ou par gestes) afin de bénéficier d’informations et de pistes d’intervention individualisées. Différentes procédures et pistes d’intervention seront abordées afin de vous permettre d’identifier les adaptations qui permettront de respecter au mieux la trajectoire développementale d’un jeune enfant. Vous établirez tout au long de ces deux journées un programme individualisé d’intervention.

  • Prise en charge. L’autisme et les troubles envahissants du développement.

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/autisme-et-troubles-envahissants-du-developpement.html

    Formation en ligne. Cette formation, animée par Eric LEMONNIER, est composée de 7 parties et dure environ 1 heure et 10 minutes. Présentation générale de l’autisme. Altérations qualitatives des interactions sociales réciproques. Altérations qualitatives de la communication. Caractère restreint, répétitif et stéréotypé des comportements, des intérêts et des activités. Pourquoi la question du diagnostic précoce se pose-t-elle’ De la clinique. Remerciements et conclusion. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • Prise en charge. Les troubles du spectre autistique : construction et déconstruction de stéréotypes.

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/les-troubles-du-spectre-autistique--construction-et-deacuteconstruction-de-steacutereacuteotypes.html

    Formation en ligne. Cette formation, animée par Eric LEMONNIER, est composée de 6 parties et dure environ 1 heure. Introduction. Les troubles du développement. Spécificités psychocognitives. Représentation de l’autisme. Représentation du neurotypisme. Loi de 2005, scolarisation et conclusion Cette formation, animée par Eric LEMONNIER, est composée de 6 parties et dure environ 1 heure. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • Prise en charge. Troubles du spectre de l’autisme : Recommandations de bonne pratique de la Haute Autorité de Santé.

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A partir de votre ordinateur

    Organisateur : Canal Autisme

    Type de public : Tous public, , , ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.canalautisme.com/autisme-et-bonnes-pratiques-de-la-has.html

    Formation en ligne. Cette formation, animée par Valérie CARON, est composée de 6 parties et dure environ 45 minutes. Introduction. Les principes directeurs. Introduction de l’ABA. Les sept principes de l’ABA. Application de l’ABA : deux stratégies d’intervention. L’approche structurée. Les quatre types de structures. A retenir. HAS les interventions non consensuelles et conclusion. E-Learning disponible quand cela vous arrange.

  • Programme de communication Mind Express – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Comalso

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://comalso.be/formations/programme-de-communication/

    MIND EXPRESS 4 : A la découverte d’un Programme de Communication Alternative et Augmentative. Permettre aux participants de construire un cahier de communication en fonction des capacités et des besoins de la personne handicapée. Formation non spécifique à l’autisme. Connaître les stratégies principales pour la construction d’un cahier de communication ou avoir suivi la formation Pas à Pas dans les Communications Alternatives et Augmentatives.

  • Programme de diverses formations de 1 à 3 jours autour du handicap mental

    Dates : du 01/01/2018 au 31/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Bruxelles

    Organisateur : Inclusion

    Type de public : , Familles, Professionnels, Personnes avec autisme,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.inclusion-asbl.be/index.php/Non-categorise/formations-pour-les-pdi.html

    Formations relatives au handicap, non spécifiques à l’autisme. Dates : voir agenda en ligne.

  • Projet personnalisé

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ordre de Malte - France

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : https://www.ordredemaltefrance.org/images/pdf_a_telecharger/formations/20170801-catalogue-formations-medico.pdf

    Intégrer la dimension individuelle dans la prise en charge collective ; Acquérir la démarche et les outils pour construire un projet individuel cohérent

  • Puberté, vie affective et sexualité – 1 jour

    Dates : du 08/06/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. La connaissance des troubles envahissants du développement est nécessaire.

  • Reconnaissance des dysfonctionnements et particularités sensorielles, évaluations, perspectives de traitement – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SensoTED

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.sensoted.fr/?p=22

    2 jours de formation selon un ‘ module évaluation ‘ puis un autre ‘ module application ‘. Le module évaluation s’adresse à un groupe de 20-25 stagiaires; le module application s’adresse à un groupe de 10-12 stagiaires maximum. Un ‘ module supervision ‘ peut être mis en place par la suite afin de réguler la mise en place des programmes et d’approfondir les techniques et pratiques thérapeutiques.

  • S’immerger dans un expérience autistique. Atelier sous forme de circuit de 10 expériences – 1 jour

    Dates : du 18/10/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Gand

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=396

    Le parcours ABC (Autisme Bien Comprendre) consiste en 10 exercices censés permettre aux participants de se faire une meilleure idée de la cognition autistique. Que ressent-on quand on manque de vue d’ensemble sur les choses ‘ Ou quand on comprend différemment ce que l’on tente de nous communiquer ‘ Ou quand on peine à réussir une tâche en apparence facile et que les autres y parviennent sans problème’ Le parcours ABC invite les participants à réfléchir aux difficultés que les personnes atteintes d’autisme sont susceptibles de rencontrer dans leur vie quotidienne. Car pour bien encadrer et accompagner les personnes atteintes d’autisme, il faut commencer par bien comprendre leur potentiel et leurs limites. Et comment mieux les comprendre qu’en les vivant soi-même’ Le parcours ABC s’adresse aux parents et aux accompagnateurs et espère leur ouvrir les yeux sur cette autre réalité !

  • S’immerger dans une expérience autistique. Atelier sous forme de circuit de 10 expériences – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=396

    Le parcours ABC (Autisme Bien Comprendre) consiste en 10 exercices censés permettre aux participants de se faire une meilleure idée de la cognition autistique. Que ressent-on quand on manque de vue d’ensemble sur les choses ‘ Ou quand on comprend différemment ce que l’on tente de nous communiquer ‘ Ou quand on peine à réussir une tâche en apparence facile et que les autres y parviennent sans problème’ Le parcours ABC invite les participants à réfléchir aux difficultés que les personnes atteintes d’autisme sont susceptibles de rencontrer dans leur vie quotidienne. Car pour bien encadrer et accompagner les personnes atteintes d’autisme, il faut commencer par bien comprendre leur potentiel et leurs limites. Et comment mieux les comprendre qu’en les vivant soi-même’ Le parcours ABC s’adresse aux parents et aux accompagnateurs et espère leur ouvrir les yeux sur cette autre réalité !

  • Sensibilisation à l’autisme – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ordre de Malte - France

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : https://www.ordredemaltefrance.org/images/pdf_a_telecharger/formations/20170801-catalogue-formations-medico.pdf

    Sensibiliser et permettre une meilleure compréhension des personnes vivant avec autisme quelle que soit sa fonction dans l’établissement ; Placer le bien-être des résidents au c’ur de toutes les attentions professionnelles

  • Sensibilisation à l’autisme – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/tsa/125-sensibilisation-a-l-autisme

    Objectifs : Mieux comprendre ce qu’est le trouble du spectre de l’autisme ; Etre sensibilisé à quelques outils de diagnostic et d’évaluation ; Etre sensibilisé à différentes modalités d’intervention d’orientation psychoéducative.

  • Sensibilisation à l’outil ComVoor – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/communiquer/142-sensibilisation-a-l-outil-comvoor

    Objectifs : Mieux comprendre la communication de la personne présentant un TSA ; Mieux évaluer les compétences de communication réceptive des personnes présentant un TSA ; Sur base de l’évaluation, mettre en place pour la personne, une meilleure compréhension de son environnement. Descriptif de la formation : Communication et autisme : Que comprend la personne de son environnement ‘ ; Que perçoit-elle et quelle signification y attribue-t-elle ‘ Cadre théorique de l’élaboration de l’outil. Présentation du test : Structure du ComVoor, Modalités d’administration des items, Présentation des niveaux, séries et items (illustration photos et vidéos), Grille de cotation, Exercices d’administration (manipulation du matériel) et de cotation, utilisation des résultats pour la formulation des recommandations.

  • Sensibilisation au programme ? Option ? – Vers un style de vie Valorisé – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/projet-individualise/133-sensibilisation-au-programme-option-vers-un-style-de-vie-valorise

    Développer la méthodologie du programme OPTION de gestion pédagogique des services résidentiels et d’activités de jour pour personnes adultes présentant une déficience intellectuelle et/ou un trouble du spectre de l’autisme. Permettre aux personnes d’accéder à un style de vie valorisé prenant en compte les préférences de la personne, la notion d’activité significative, la fréquentation de personnes appréciées ainsi que l’intégration sociale.

  • Sensibilisation et entraînement à la cotation ADOS – 3 jours

    Dates : du 12/03/2018 au 14/03/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. Formation pour professionnels ayant une connaissance et une pratique de l’autisme.

  • Sensorialité et trouble du spectre autistique – Module 1 : Particularités sensorielles de la personne avec TSA – 2 jours // Module 2 : Troubles neuros-visuels en autisme – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : FormaVision

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.formavision-autisme.com/theme_formation/sensorialite-et-trouble-du-spectre-autistique/

    Comprendre les mécanismes sensoriels en jeu dans l’autisme ; Savoir les évaluer ; Mettre en place des remédiations adaptées.

  • Services généraux et administratifs : travailler auprès de personnes autistes – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ordre de Malte - France

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : https://www.ordredemaltefrance.org/images/pdf_a_telecharger/formations/20170801-catalogue-formations-medico.pdf

    Identifier les principales caractéristiques de l’autisme ; Comprendre la pensée autistique et le fonctionnement des personnes atteintes de troubles du spectre autistique ; Comprendre les stratégies éducatives mises en place dans l’institution ; Être capable de réagir face à des situations concrètes.

  • Situations de crises : Gestion des situations de crise, Formation Professional Crisis Management Services Association – 3 ou 4 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : FormaVision

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.formavision-autisme.com/theme_formation/situations-de-crises/

    Comprendre les différentes phases de la crise, prévenir la situation de crise, mettre en place les gestes et techniques d’immobilisation et de transport respectueuses et indolores au moment de la crise. Ce programme a été développé par l’organisation Professional Crisis Management Association (PCMA).

  • Snoezelen : module 1 – Construction d’un espace de sécurité individuel et collectif – 2 jours // Module 2 – Approche éthologique appliquée – 2 jours // Module 3 – Moyens d’éveil sensoriel extéroceptifs et intéroceptifs – 2 jours // Module 4 – Confrontation aux automatismes affectifs des professionnels pour la pratique Snoezelen – 2 jours // Module 5 : Formation au Brevet d’Accompagnateur de l’Approche Snoezelen – 2 jours // Snoezelen : De la salle à la vie quotidienne – 1 jour // Suivi et analyse des pratiques en Snoezelen – 2 jours // Etre référent Snoezelen au sein de son établissement – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ordre de Malte - France

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : https://www.ordredemaltefrance.org/images/pdf_a_telecharger/formations/20170801-catalogue-formations-medico.pdf

    Formation complète en Snoezelen répartie en modules différents. Détails des modules dans le catalogue en ligne.

  • Spécialisation autisme, TED et TSA sur quatre modules – 316 h

    Dates : du 01/09/2018 au 30/06/2019

    Formation à la demande.

    Lieu : Reims

    Organisateur : Institut régional de travail social - Université de Champagne

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.irtsca.fr/index.php/nos-formations/perfectionnements/formations-autisme

    Objectifs généraux : Améliorer la prise en charge éducative et l’accompagnement social spécialisé des personnes autistes par une meilleure prise en compte de leurs besoins spécifiques et l’adaptation des modes d’intervention. Inscrire les interventions des personnels éducatifs dans un contexte pluriprofessionnel et interdisciplinaire, afin de favoriser des prises en charge à la fois globales et individualisées. Permettre la contribution des personnels éducatifs à la réflexion et à la production de savoirs utiles à la prise en charge des personnes autistes. Ces objectifs sont traversés à tous les niveaux par une nécessaire collaboration active avec les parents. Les axes de la formation ont une ouverture culturelle et institutionnelle, une information, une initiation à différentes pratiques et une démarche d’étude et de recherche. Pas de prérequis nécessaires.

  • Spécificités de l’approche sensori-motrice dans les TED – 3 jours

    Dates : du 15/10/2017 au 17/10/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Amiens

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails.

  • Sport et autisme

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Fédération multisports adaptés (collabo C. Deravet)

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.sportadapte.be/wp-content/uploads/2017/07/pub-sport-et-autisme-22-09.pdf

    Approche théorique de la pensée et du style autistiques. Modalités d’accompagnement des personnes présentant un trouble autistique. Présentation des intérêts de la pratique sportive pour les personnes autistes. Brève présentation théorique de la proprioception. Aspects pratiques : utilisation de la communication concrète dans le domaine de la pratique sportive.

  • Supervision

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/

    Les consultants de PECS France (la filiale française de ‘ Pyramid Educational Consultants ‘) offrent des services, des conseils et dse produits aux personnels médico-sociaux et aux parents d’enfants atteints d’autisme et d’autres troubles graves de la communication orale. Leur but est de proposer des programmes éducatifs mais aussi des services d’évaluation, de formation et de supervision en Analyse Appliquée du Comportement (ABA). Cette application spécifique de l’ABA privilégie l’enseignement de fonctions de communication variées et insiste sur la fonctionnalité des apprentissages. L’enseignement en milieu naturel y est donc priorisé. La motivation de l’apprenant est un préalable à tout apprentissage. De l’Approche Pyramidale de l’Education, est issu le PECS (système de communication par échange d’images) qui est une méthode permettant de mettre en place une communication efficace en l’absence d’un langage oral fonctionnel.

  • Supervision ? Observation, évaluation et interventions pratiques – Durée à convenir avec l’établissement demandeur de la formation

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/projet-individualise/134-supervision-observation-evaluation-et-interventions-pratiques

    Supervision ‘ Observation, évaluation et interventions pratiques – Durée à convenir avec l’établissement demandeur de la formation

  • Supervision d’orthophonistes

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Lyrae

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : https://formations.autisme-orthophonie.fr/#/supervision

    La supervision est un service destiné aux orthophonistes, qui souhaitent faire évoluer leur pratique et leurs prises en charge en troubles du spectre autistique et troubles du développement de l’enfant. Il s’agit d’un accompagnement professionnel individuel, qui peut être centré sur un patient en particulier (bilan, mise en place de CAA, guidance parentale, travail d’une compétence en particulier, questionnement sur l’évolution des objectifs…), ou sur des questions plus générales concernant la pratique (réflexion sur les formations professionnelles, les outils d’évaluation, le matériel, la guidance parentale, le travail en équipe’). L’accompagnement est envisageable à tout moment de la prise en charge, et est déductible fiscalement comme formation professionnelle. À distance : Par téléphone ou Skype, avec éventuellement envoi de vidéos de séances au préalable. A l’issue de l’entretien, vous recevez un compte rendu et des ressources. En direct : Rencontre, consultation du dossier, participation à des séances, guidance en temps réel de l’orthophoniste. Etre logopède.

  • Supervision et coaching professionnel

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ceresa Pôle formation

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.ceresa.fr/images/PDF/Catalogue%20de%20formations%20-%202017.pdf

    Supervision : accompagner des établissements dans la mise en place de moyens et de stratégies d’accompagnement. Les supervisions permettent : De définir les besoins de formation d’un établissement ; De superviser les pratiques suite à un plan de formation ; de montrer des techniques d’enseignement, de réajuster des adaptations, d’observer des comportements spécifiques. La fréquence de la supervision s’adapte aux besoins déterminés. Coaching professionnel : Apporter un éclairage individualisé sur l’accompagnement de personnes avec Autisme ; Réfléchir à des problématiques de prise en charge ; Amener des apports théoriques et pratiques personnalisée à la personne ; Construire des outils spécifiques.

  • Supervision ou ateliers de guidance professionnelle

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/standaard-s.asp?lang=FR&pid=117

    Le CCC organise des supervisions ou des ateliers de guidance professionnelle au cours desquels sont examinées différentes situations de prise en charge de personnes avec autisme. Ces formations – actions se font en deux temps : Un premier temps d’observation (participative) du formateur sur le terrain. Un deuxième temps de reprise et de guidance avec les stagiaires en partant des situations observées in situ et des éléments pratiques. Ces apports pratiques sont rendus possible par le biais de supports théoriques permettant sur un plan éducatif d’élaborer des objectifs concrets et de mettre en place des adaptations pratiques en fonctions des difficultés, particularités et capacités des personnes autistes prises en charge. Pendant ces journées le formateur chargé de cette mission de supervision / guidance, aura à divers moments (à déterminer préalablement, lors de l’élaboration du contenu de la formation – action) des entretiens avec les membres de l’équipe. Ces entretiens seront basés sur les observations réalisées par le formateur et/ou portant sur les demandes spécifiques et concrètes des membres de l’équipe concernant l’accompagnement des personnes avec autisme.

  • Supervisions

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : LearnEnjoy

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.webalbums.fr/learnenjoy/files/assets/common/downloads/publication.pdf

    Supervision en présentiel, sur site ou à distance

  • Syndrôme d’Asperger : difficultés spécifiques et stratégies efficaces – 1 jour

    Dates : du 14/12/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=22

    Difficultés et les besoins particuliers de la personne porteuse du Syndrome d’ Asperger. Une attention spécifique sera portée sur les stratégies dans les domaines de la communication, des habiletés sociales, et des compétences de contrôle de soi’ Le tout sera abordé selon les principes de l’Approche Pyramidale de l’Education. Vous apprendrez donc : A identifier les forces et faiblesses généralement observées chez les personnes porteuses d’un Syndrome d’Asperger ; A identifier les stratégies proactives basées sur l’Approche Pyramidale de l’Education ; A intégrer ces stratégies proactives dans un programme d’enseignement efficace et individualisé ; Au cours de cet atelier, d’autres termes seront abordés, parmi lesquels le système de renforcement, les stratégies d’enseignement, les corrections d’erreurs. Pas de prérequis nécessaires.

  • Syndrôme d’Asperger et autisme de haut-niveau – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : AFAR

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.afar.fr/impression_stage/pdf_theme.php?theme=1460

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. A la demande des établissements.

  • Tablettes et autisme – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Ordre de Malte - France

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : https://www.ordredemaltefrance.org/images/pdf_a_telecharger/formations/20170801-catalogue-formations-medico.pdf

    Comprendre le fonctionnement autistique spécifiquement confronté à l’outil numérique ; Accompagner la personne vivant avec autisme dans l’utilisation de la tablette

  • TEACCH – Autisme et activités fonctionnelles autonomes – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/teacch/151-autisme-et-activites-fonctionnelles-autonomes

    Définir la notion d’activité fonctionnelle dans les domaines de l’autonomie résidentielle communautaire, de loisirs et dans les activités para-professionnelles. Evaluer les compétences et les besoins des personnes présentant de l’autisme. Elaborer un programme d’intervention adapté répondant aux critères de la Valorisation des Rôles Sociaux (VRS). Utiliser des stratégies éducatives spécifiques en vue de développer l’autonomie des personnes.

  • TEACCH – Autisme et Loisirs – 1 à 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/teacch/150-autisme-et-loisirs

    Mieux connaître l’impact de l’autisme sur les compétences de jeux et de loisirs. Évaluer les compétences dans le domaine du jeu et des loisirs. Sélectionner les priorités et mettre en place des objectifs dans ce domaine.

  • TEACCH – Supervision ? Observation, évaluation et interventions pratiques – Durée à convenir avec l’établissement demandeur de la formation

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/teacch/141-supervision-observation-evaluation-et-interventions-pratiques-4

    Améliorer les pratiques professionnelles des intervenants au sein de leur établissement. Améliorer les connaissances théoriques des intervenants suite aux observations réalisées par le superviseur.

  • Technicien comportemental Formation RBT

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : LearnEnjoy

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.webalbums.fr/learnenjoy/files/assets/common/downloads/publication.pdf

    Savoir participer aux évaluations (fonctionnelles, développementales etc.). Savoir implémenter les différentes procédures d’enseignement de compétences (essais distincts, enseignement incident, discriminations, transfert, estompage etc.). Être en capacité d’implémenter les procédures de réduction des comportements. Savoir préparer et implémenter la prise de données. Se comporter de façon professionnelle et connaître l’étendue de ses champs d’intervention. Savoir communiquer et transmettre des informations relatives aux prises en charge. Le contenu complet de la formation est précisé ici :
    http://bacb.com/rbt-task-list/

  • Transition PECS vers la tablette numérique – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=32

    Cet atelier d’une journée complète a pour objectif de décrire les procédures d’analyse des compétences PECS actuelles de l’apprenant pour déterminer la pertinence pour un usager de la transition vers une tablette numérique, le choix d’un appareil, et l’enseignement de l’utilisation fonctionnelle de l’appareil, et pourquoi nous devons enseigner les principes de base de communication à notre élève d’abord , afin d’assurer des résultats positifs et bénéfiques. Avoir suivi la formation Pecs niveau 1.

  • Transition PECS vers la tablette numérique – 1 jour

    Dates : du 26/06/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=32

    Cet atelier d’une journée complète a pour objectif de décrire les procédures d’analyse des compétences PECS actuelles de l’apprenant pour déterminer la pertinence pour un usager de la transition vers une tablette numérique, le choix d’un appareil, et l’enseignement de l’utilisation fonctionnelle de l’appareil, et pourquoi nous devons enseigner les principes de base de communication à notre élève d’abord , afin d’assurer des résultats positifs et bénéfiques. Avoir suivi récemment la formation Pecs niveau 1.

  • Transition PECS vers la tablette numérique – 1 jour

    Dates : du 12/12/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Pecs France

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.pecs-france.fr/workshopcat.php?id=32

    Cet atelier d’une journée complète a pour objectif de décrire les procédures d’analyse des compétences PECS actuelles de l’apprenant pour déterminer la pertinence pour un usager de la transition vers une tablette numérique, le choix d’un appareil, et l’enseignement de l’utilisation fonctionnelle de l’appareil, et pourquoi nous devons enseigner les principes de base de communication à notre élève d’abord , afin d’assurer des résultats positifs et bénéfiques. Avoir suivi récemment la formation Pecs niveau 1.

  • Travail émancipateur avec des personnes ayant une déficience intellectuelle profonde – 1 jour

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=413

    Notre qualité de vie dépend grandement de notre capacité à influencer notre propre vie et à faire des choix. Mais ces principes concernent-ils aussi le groupe-cible des personnes autistes et une déficience intellectuelle profonde ? Comment se traduisent-ils dans la pratique ? Avez-vous des choix à leur offrir ? Et si oui, comment le faites-vous ? Qu’est-ce qui entre dans le champ du possible et quelles en sont les limites ? Et y a-t-il éventuellement d’autres choses à faire pour améliorer leur qualité de vie ? Un atelier débordant de conseils pratiques. Connaissance de base sur la cognition autistique recommandée.

  • Travail émancipateur avec des personnes ayant une déficience intellectuelle profonde – 1 jour

    Dates : du 16/10/2018 au

    Formation à la demande.

    Lieu : Gand

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=413

    Notre qualité de vie dépend grandement de notre capacité à influencer notre propre vie et à faire des choix. Mais ces principes concernent-ils aussi le groupe-cible des personnes autistes et une déficience intellectuelle profonde’ Comment se traduisent-ils dans la pratique’ Avez-vous des choix à leur offrir’ Et si oui, comment le faites-vous’ Qu’est-ce qui entre dans le champ du possible et quelles en sont les limites’ Et y a-t-il éventuellement d’autres choses à faire pour améliorer leur qualité de vie’ Un atelier débordant de conseils pratiques. Il est recommandé d’avoir les connaissances de base sur la cognition autistique.

  • Troubles de l’oralité et conduites alimentaires – 2 jours

    Dates : du 30/05/2018 au 31/05/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails. Pas de prérequis nécessaires.

  • Troubles du comportement associés à l’autisme – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=399

    Difficultés de communication, de compréhension factuelle et sociale, manque d’aisance ou inaptitude à s’organiser et se réguler sur un plan émotionnel, rigidité de fonctionnement, sensibilité sensorielle inhabituelle, s’intriquent pour donner lieu chez des personnes avec autisme, à des modes de réaction bizarres ou dangereux, des conduites inadaptées, inacceptables socialement. Ces comportements problématiques fragilisent davantage des personnes déjà en difficulté du fait même de leur perception et pensée autistiques si particulières, en les excluant progressivement de toutes les sphères de la vie sociale. Ces mêmes comportements constituent pour les personnes qui les accompagnent, plus que des sentiments d’incompréhension ou parfois d’impuissance-, un défi de taille à relever en permanence. L’objectif ici est d’aller au-delà du constat, pour accepter un challenge riche d’enseignements, de mieux comprendre ‘la mécanique et les rouages des comportements-problèmes’ propres aux personnes avec autisme pour être en mesure d’élaborer des modes d’intervention appropriées, ciblées en fonction de chaque contexte. Connaissance de base sur la pensée autistique et la communication concrète recommandée.

  • Troubles du comportement associés à l’autisme – 2 jours

    Dates : du 27/03/2018 au 28/03/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Gand

    Organisateur : Centre de communication concrète

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Disposer de connaissances de base en autisme

    Lien : http://www.autismecentraal.be/public/workshops.asp?div=B&lang=FR&pid=194&id=399

    Difficultés de communication, de compréhension factuelle et sociale, manque d’aisance ou inaptitude à s’organiser et se réguler sur un plan émotionnel, rigidité de fonctionnement, sensibilité sensorielle inhabituelle, s’intriquent pour donner lieu chez des personnes avec autisme, à des modes de réaction bizarres ou dangereux, des conduites inadaptées, inacceptables socialement. Ces comportements problématiques fragilisent davantage des personnes déjà en difficulté du fait même de leur perception et pensée autistiques si particulières, en les excluant progressivement de toutes les sphères de la vie sociale. Ces mêmes comportements constituent pour les personnes qui les accompagnent, plus que des sentiments d’incompréhension ou parfois d’impuissance-, un défi de taille à relever en permanence. L’objectif ici est d’aller au-delà du constat, pour accepter un challenge riche d’enseignements, de mieux comprendre ‘la mécanique et les rouages des comportements-problèmes’ propres aux personnes avec autisme pour être en mesure d’élaborer des modes d’intervention appropriées, ciblées en fonction de chaque contexte. Connaissance de base sur la pensée autistique et la communication concrète recommandée.

  • Troubles du spectre autistique : sensibilisation aux approches recommandées – 3 jours

    Dates : du 05/02/2018 au 06/02/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : Institut régional de travail social - Hauts de France

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Première approche de l'autisme

    Lien : http://online.flipbuilder.com/qmmh/srbr/#p=45

    Objectifs : acquérir des repères généraux sur les TSA; Mieux comprendre les personnes avec TSA ; S’initier aux approches développementales et comportementales. Pas de prérequis nécessaires.

  • Troubles du spectre autistique et techniques recommandées – Module 1 : Connaissances actualisées en autisme – 2 jours – Module 2 : Autisme, Syndrome d’Asperger et Situations apparentées vus de l’intérieur – 2 jours – Module 3 : Approches et Intervention recommandées – 3 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : FormaVision

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.formavision-autisme.com/theme_formation/troubles-du-spectre-autistique-et-techniques-recommandees/

    Acquérir les connaissances validées sur les particularités de la personne présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme.

  • Troubles du spectre de l’autisme – Module 1/3 : Autisme, Actualité et Pratique – 3 jours

    Dates : du 09/04/2018 au 11/04/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : AFAR

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.anfe.fr/images/stories/doc/formation_continue/ANFE_2018_1.pdf

    Pour Ergothérapeutes. Formation en 3 modules pouvant être suivis la même année ou non, mais à suivre par ordre.

  • Troubles du spectre de l’autisme – Module 2/3 : Quelle évaluation en ergothérapie – 2 jours

    Dates : du 12/04/2018 au 13/04/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : AFAR

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.anfe.fr/images/stories/doc/formation_continue/ANFE_2018_1.pdf

    Pour Ergothérapeutes.Formation en 3 modules pouvant être suivis la même année ou non, mais à suivre par ordre.

  • Troubles du spectre de l’autisme – Module 3/3 : Projet thérapeutique, amélioration des pratiques – 2 jours

    Dates : du 13/12/2018 au 14/12/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Paris

    Organisateur : AFAR

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.anfe.fr/images/stories/doc/formation_continue/ANFE_2018_1.pdf

    Pour ergothérapeutes.Formation en 3 modules pouvant être suivis la même année ou non, mais à suivre par ordre.

  • Troubles envahissants du développement : « Communiquer qu’en m’aime! »

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : Epsilon Melia

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://epsilonmelia.com/formation/handicap/les-troubles-envahissants-du-developpement-communiquer-quen-maime

    Objectifs : Comprendre ce qu’on entend par ‘ Troubles Envahissants du Développement ‘ ; Mieux évaluer le niveau d’impact de ces troubles sur la personne avec TED et sur son entourage ; Améliorer les conditions d’accueil des enfants avec TED en collectivité ; Réfléchir et analyser ce qu’il est possible de faire pour améliorer la communication ; Aider les enfants avec TED à grandir avec et non malgré l’Autre.

  • Valorisation des Rôles Sociaux (VRS) – 2 jours

    Dates : du au

    Formation à la demande.

    Lieu : A convenir

    Organisateur : SUSA

    Type de public : , Familles, Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.susa.be/index.php/services/formations/notre-catalogue/roles-sociaux/152-valorisation-des-roles-sociaux

    Acquérir des connaissances sur les valeurs et les concepts qui se rattachent à la valorisation des rôles sociaux. Envisager leurs modalités d’application et les pistes d’amélioration au sein des services fréquentés par les personnes présentant un handicap (handicap mental, autisme, polyhandicap).

  • Vieillissement de la personne avec autisme – 2 jours

    Dates : du 26/09/2018 au 27/09/2018

    Formation à la demande.

    Lieu : Lille

    Organisateur : Centre de Ressources Autisme Nord Pas-de-Calais

    Type de public : , , Professionnels, ,

    Connaissance de l’autisme : Non précisé

    Lien : http://www.calameo.com/books/0052805378d351a374004

    Consulter le catalogue en ligne pour plus de détails.